精品文档
新课程理念下如何优化初中英语课堂教学
王媛（北京教育学院、教授）教学大纲：一、新课程理念与课堂教学优化二、教学设计与课堂教学优化三、学习策略与课堂教学优化
一、新课程理念与课堂教学优化一什么是课堂优化？optimize：tomakesomethi
gasgoodaspossible课堂优化就是使我们的课堂教学更上一层楼，使学生在限定的教学时间内，取得最好的学习效果。什么是新课程理念下的课堂教学优化？新课程理念包括哪些？以学生为中心：面向全体，一切为了学生的发展，突出学生的主体作用。知识传授方式：启发、引导、体验、感知、探索、归纳、操练、运用。教学方式：通过任务型、合作及自主学习教学模式培养和发展学生能力。（鼓励学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力）教师角色：引导者、指导者、辅导者，而不是填鸭者。新课程理念与课堂教学优化的关系：新课程倡导的教学理念不是凭空设想出来的，是总结和借鉴了国外多年英语教学的理论和经验，结合我国的教学现状，提炼出来的。提倡新课程理念就是要将我们的英语教学输入新的思想和教学模式，在发扬我们传统教学精华的基础上，接受一些更能调动学生学习积
精品文档
f精品文档
极性，提高教学效率的元素，以使我们能在有限的课堂教学时间内，使学习者获得最大的收获，也就是优化我们的课堂教学。因此我们说新课程理念是优化课堂教学的最好助力。
（二）推行新课程理念中课堂教学现状
1对新理念的重要性理解不到位，有抵制情绪
有的教师认为不需要教学改革，从心里说不原意去研究和落实课程理念。
2对教学新理念的贯彻能力不够
很多教师经过反复培训对什么是新理念都是有所了解，也努力想体现在自己的教学中，而课堂落实的不够理想。主要表现如下：
1以学生为主体理念的落实不到位
在贯彻这一理念中比较突出的问题就是学生只是形式上、或口头上的主体，而真正的主体还是教师自己。在教学中教师都会设计一些学生活动，以体现学生的主体作用。但这些教学活动经不起推敲，活动的实质还是教师牵着学生走。
实例：
北京出版社出版的初中教材（以下简称北京版）第14册U
it12：Tha
kyouMoma
dDad中的Part2Readi
ga
dWriti
g在完成阅读理解课文的基础上某教师为了引导学生复述课文内容，先展现了下列问题，紧接着也将答案显示出来：
分析：
学生就课文回答问题的过程中他们能积极思维，通过对课文内容的检索得出问题的答案。活动本身是一种引导学生主动学习的方r