（3课时）
教学目标
认知目标
技能目标
情感目标
1、知道测量的意义。知道长度的单2、能用刻度尺测量物体3、培养学生规范使用仪
位和其他常用单位。
的长度。
器
2、熟悉刻度尺上的最小刻度和测量3、能用量筒测量液体的4、通过学习和实践培养
范围，学会正确使用刻度尺。学会记
体积。
学生严谨、细致、实
录长度测量的结果。
事求是的科学态度。
3、学会选择不同的测量一起或方法
去测量各种物体的长度。
4、知道体积和液体体积的常用单位，
熟悉量筒和量筒上的刻度。
5、学会用量筒测量液体和形状不规
则的固体体积。
教学重点、难点
重点：学会正确使用刻度尺、量筒
难点：刻度尺的正确使用、体积的特殊测量方法
课前准备
实验器材：1、最小刻度值不同的米尺各一把、皮卷尺等刻度尺，学生自带各种刻度尺；
2、各种刻度值的量筒、量杯、细线、水（滴几滴红墨水）、形状不规则的
小石块、长方体、学生自带饮料瓶
教学思路
（一）长度的测量
4、列举事例先让学生直觉的判断长短、大小和远近，引导学生说出各种测量的方法，
归纳测量的实质，引出长度单位。
5、通过举一些物体长度的实例，对长度单位形成初步的概念，进而介绍常用单位及换
算。
6、通过多种刻度尺的比较，找出相同点和不同点，了解零刻度、测量范围、最小刻度。
再通过实例“测课本的长和宽”，归纳出刻度尺的正确使用。
7、通过讨论交流，了解测量工具的选择和测量方法的设计。
（二）体积的测量
1、简单回顾小学已学过的立方体和柱体体积的计算及单位换算
2、讨论测量液体体积的方法，介绍液体体积的常用单位及换算。
3、讲清量筒的正确使用。最后讨论如何测量不规则物体的体积。
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f教学过程
第一课时
教师活动
学生活动
一、测量的实质
（引言）长度测量在生活中非常
重要，如要量体裁衣。这节课我
们一起来讨论长度的测量。
先请同学们作个智者，用什么方
法判断：（1）二位同学的高矮；
（2）二位同学到校距离的远近；
（3）上海的东方明珠与法国的埃学生讨论、思考、各抒己见
菲尔铁塔，谁高。
引导归纳：测量是比较的过程，
是指将待测的量与公认的标准量
进行比较的过程。
要测量物体的长度，也要规定
长度的标准长度单位。
二、长度单位
问：你知道哪些是长度的单位回答：米、厘米等。
吗？
（讲述）长度的主要单位是米，
用“m”表示。
大家能否估计：课桌高度、教室学生估计、判断
的长和宽？
（讲述）测量较大的距离，r