小学信息技术评价及质量检测方案
一、评价目的掌握好信息技术的基本知识和基本技能是当今时代对学生
的迫切要求。为了在信息技术教学中，以教师为主导，发挥学生的主体作用，引导学生进行探究性学习，培养学生的创新精神与实践能力，需要对学生的学习情况、操作技能转变的情况进行评价，以促使学生在信息技术课的学习中养成良好的行为习惯。通过评价激发学生的学习欲望，促使教师反思和改进教学方式，适应学生的年龄特点、心理特征和思维需求。二、评价原则
a评价方法多样化《信息技术》不能只凭借书面测试和操作技能评价学生，要运用多种方法进行教学评价，如：面试、口试、课堂观察、课后访谈、竞赛、操作性考试等，充分发挥评价的激励作用。
b评价时间全程化《信息技术》课的教学评价不能仅在学习过程结束后进行，而应该伴随于教学的全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。要重视学生在每一阶段的学习表现，及时总结，及时进行评价。
c评价主体多元化要注意教师的评价、学生的自我评价，学生间的互相评价
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f相结合，让学生家长和社区有关人员参与评价过程，构建学校、家庭、社会各界共同参与的评价体系。三、评价内容
《信息技术》课重点考核学生的基础知识、操作技能、实践能力、合作意识。学习评价分为认知能力评价和操作实践能力评价。认知能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，对有关信息技术内容的认识和初步理解能力。各年级的考察范围，应根据教材所规定的内容和要求来确定。操作实践能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，在认知基础上的操作能力和实践能力，并把信息技术的学习与其他学科的学习有机地结合起来。四、评价地点
计算机教室。五、评价人员
信息技术教师、班主任、学校网络管理员六、评价方法
小学信息技术期末学习评价主要采用课堂观察评价（20）、过程性性评价（40）、上机考试（40）相结合的方式。具体评价细则如下：
（一）课堂观察评价（20）1上课认真听讲，认真思考，努力学习，形成正确认识。（4分）
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f2积极参与讨论，主动探究新知，勤于动手动脑，有创新精神。（4分）
3上课注意安全用电，爱护公物，遵守课堂纪律。（4分）4讲究卫生，爱护环境，保持机房干净、整洁。（4分）5与本组成员合作密切，共同完成本节课学习任务。（4分）（二）过程性评价（40）1掌握《信息技术》课的基本内容，热心参与，细心探究，学会每一章的操作知识。r