验性分离现象第三类记忆（启动效应）与再认，再现是否一个性质，用同样的系统？1．健忘症病人的实验型的分离现象自觉记忆（再认，再现）不自觉记忆（启动效应）控制组自由记忆再认模糊与辨认词干补笔
f（一般病人）55754569病人44454758（健忘症）不自觉记忆情况下，健忘症病人的结果与自觉记忆情况下不同。这就叫“实验性分离现象”逻辑，推测两种记忆系统可能不同。实验2Graf1984组别任务自由回忆线索回忆词干补笔控制组037069049健忘病人0150580572．正常人的实验型分离现象图（略）三．理论1Tulvi
g长时记忆等于情节记忆＋语义记忆＋启动效应知觉表征：（主要用知觉符号）。2．Squive情节记忆陈述记忆：语义记忆记忆：技巧，技能简单的条件反射程序记忆启动效应其他3．Roediger认为：记忆系统只有一个，但认知程序不同。“传输适当认知程序”。既：自觉记忆对概念驱动测验能较好地传输信息不自觉记忆对材料驱动测验能（1）（学习）加工与提取有好地一致性保证了记忆效果好（2）提取过程不同，获盖也不同（3）自觉记忆要求概念驱动过程。（4）不自觉记忆要求知觉过程。呈现给被试各种组合（符合与不符合），告之是否符合语法。注：框架图不给被试。然后，一组被试死记硬背；另一组找规律（总结框架）两种学习方法。学习后给测验，发现：机械识记胜于理解识记。机械识记的一组，脑中有一种“启动效应”，称为“内隐记忆”或“内隐学习”。比如：母语学习。不强调语法，也一样可以说得正确。5记忆的场合依存性和状态依存性记忆的场合依存性和状态依存性一．场合依存性图（略）把上述环境场合称为“物理复现”把想象的环境称为“想象复现”（想象学习时的场合，有助于测验成绩提高）二．状态依存性
f情绪状态对学习的影响
第八章思维
1概述概述一．思维的定义。对事务间接的概括性的反应思维是复杂的多侧面的过程，主要是内在的过程。用符合表征来加工，由外部事件引起，作用在于产生和控制外显行为。二．思维的分类：1．动作思维（实践性思维）2．形象思维每一种思维本身也在发展3．抽象思维高级的思维形式对低级的也有指导。根据目的性：分：1．上升性思维（从个别时间中找普遍规律）2．求解思维3．决策性思维动物有否思维看对思维的定义的严格程度（对概括水平的要求）2推理一．形式逻辑推理1．具体性作用：把S→狗把P→猫2．气象效应。“所有的”引起的效应3r