花时间，遍数为指标2．提示法3．对偶联合法预期法。学习测验法计算机上都可以实现二．记忆效果检查1．再认法。保持量＝对－错对错×1002．节省法eg艾宾浩斯遗忘曲线3．信号检测论4．重建法公式用“等级相关”5．反应时法速度，准确性权衡情况下才可用反应时作指标。一．瞬时记忆二．短时记忆三．长时记忆3知识的提取知识的提取语义记忆一．情节记忆，和语义记忆（Tulvi
g提出）情节：当时发生的事情eg学九九乘法标时发生的一些事奖惩语义：学到的阿知识本身eg对九九乘法表的记忆二．语义记忆的层次网络学说1Colli
gQuiUia
2实验证明这一学说问三个层次的问题，eg“金丝鸟会不会唱？”假设0水平
f图（略）
“金丝鸟会不会飞”1水平“金丝鸟有没有皮肤？”2水平but实验实施重，为防止被试找到规律，问题不能设计得都是肯定回答。
3．批评：若用“鲨鱼会动（move
otswim）”“鱼。。。。。”“动物。。。”三个句子反应时相同，与理论会不符合三．语义记忆得特征比较理论（Smithshobe
Rips提出）定义性特征最关键得特征描述性特征不太关键的特征eg鸟麻雀定义性：有翅膀，有羽毛，有生命有翅膀，有羽毛，有生命，灰褐色描述行：会飞（抽象的概念描述行特征较少）会飞，体积小，有窝提取时，与概念的所有描述性特征比较，符合多的既“是”，符合少既“不是”，不多不少，则比较“定义性特征”。Eg1“一些椅子是桌子”（错）“一些椅子是岩石”（错）按特征比较理论，把椅子与桌子的所有描述性特正比，较接近；所以再比较“定义性～”，确定答案；而椅子岩石第一阶段既可否定。句1RT长2RT短。而实际上，句1短，句2长4启动效应与内隐记忆（重要）启动效应与内隐记忆（启动效应与内隐记忆重要）一．启动效应1．问题的起源：艾宾浩斯那个年代。将重学法研究得到的关于记忆的结论称为第三类记忆。比较第三类记忆与前两类的区别。2．直接启动与间接启动直接启动：测验前看几个单词，测验时看到见过的单词既“直接启动”，就导致反应时减短。间接启动：测验前看几个单词，测验时看到与见过的单词有联系的既“间接启动”，也导致反应时减短。3．启动效应的测定方法：1如前eg中。既“知觉辨认”法2“词干补笔”法。见过几个单词的认，eg看过pri
ter再填：pr时，易填pri
ter再见过的，eg填pr____，一般不太会填pri
ter其他“补笔”egpItr二．实r