，提高教师的课堂教学效率。
六、课题研究的内容
（一）、小组合作学习的形式1．师生合作形式。这种合作形式是指在教师创设的情景中，通过师生交流，强化教师与学生之间的交往，提高运用英语进行交流的能力。2．生生合作形式。课堂上的生生合作形式主要以“小组活动”形式出现，如小组合作演对话、小组合作处理练习题，小组之间进行竞赛等。这种形式不仅可以应用于英语课堂教学中，更主要的是也可用在“课外”。（1）小组的划分
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以学生座位前后灵活划分，基本为46人一组。（2）小组内合理分工在课题的实践和研究过程中，我们着重探究在教学的各个环节中如何运用合作学习提高教学效率，如何通过适当的排列组合，把尽可能多的时间、空间留给学生。让学生在品尝成功的香甜的同时，自发地吸取语言素材，提高外语运用能力。（二）、小组合作学习的内容1、合作学习单词课2、合作练习对话课及阅读课3、合作玩学习游戏4、合作检查学习任务5、合作完成一项课外作业提高小学生学习英语的兴趣是我们小学英语教学的主要目的之一，传统的英语课外作业以书面作业为主，且通过个别完成的较多，因此，这样不易培养学生学习英语的兴趣。并且由于物质条件的影响，我们的英语教学主要依赖于课堂教学，因此，课后无语境，学生们几乎没有学英语的习惯。针对于此，教师们可根据具体的教学内容设计一些让学生感兴趣的合作性的作业，例如：学完家庭称谓小组完成“familytree”的流程图；学完动物，让学生设计一个喜欢的“Atafarm”的手抄报，学完商店购物一课后小组合作设计一段情境对话并进行表演；节假日小组合作出一份英语快乐手抄小报等等，力求让每一位学生都能主动的积极地参与到活动中来，让他们体会到学英语的作用和乐趣，分享到学习带来的喜悦和快乐。（三）、教师如何围绕小组合作进行教学设计。以学生为主体，在教学中充分挖掘课内外的教学资源，抓住教材中的重点与难点，指导学生分组讨论学习，集中突破重难点。教师如何灵活的设计小组探究的问题。并组织学生高效的进行探究性学习，是本课题的主要研究内容。现代教育强调学生的经历和体验学习的过程，在小学英语教学过程中开展小组合作学习，让每一位学生在主动参与学习活动中激发学习英语的兴趣，在积极的语言交流中学会与人合作，在学习中体验成功的快乐，在成功中享受学习的乐趣。
七、课题研究的方法
本课题将通过文献资料法，检测对比法，行动研究法和经r