口语交际习作三教学目标1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时提高学生的自信心，树立良好的理想观。2．在口语交际的基础上进行习作，通过习作表达自己内在的真实情感，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。3．尝试前后照应的写法。教学准备组织学生搜集以“理想”为主题的名言警句。教学课时3课时教学过程第1课时口语交际
一、创设交际情境。1．故事感染激发。郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。2．激发交流愿望。1交流关于理想的名言。2每个人都有自己的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力。1．列提纲。我的理想是____________________。我有这样的理想是因为____________________。我实现自己理想的途径是____________________。2．你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根
f了，你准备怎样做让它发芽、长叶、开花、结果呢？自我组织语言。3．指名交流，了解情况。在表达的自信上着重评价4．师生交流，学习技巧。1师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想。2学生倾听、评价教师的发言。5．学生交流，运用技巧。1学生在组内交流，教师参与，个别辅导；互听互评互修正，共同提高口语交际能力。2推荐代表，准备参加全班交流。三、全班互动交流。1．指名倾诉自己的理想。2．师生倾听、评价。评价时注重学生表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的种子化成我们成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向未来。第2课时习作指导
一、谈话导入，激发兴趣。在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。现在请大家把你们交流的内容进行加工整理写下来，我相信一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！二、阅读提示，明确习作要求。在口语交际的基础上，以“我的理想”为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。三、学生进行习作。教师对有困难的学生进行个别辅导。
f第3课时一、自改自评。
习作讲r