评
1．教师出示例文，留下修改的痕迹。说一说：老师修改了什么？老师是怎么修改的？2．细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子，加错的标点等。3．用符号画出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其他同学倾听、评价。二、互评互改。1．交换作文。1用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。2你认为他或她的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。2．再读作文，全面检查与润色。三、全班交流。1．指名朗读作文。2．师生评议。四、誊抄作文，汇编成册。今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。
回顾拓展三教学目标1．通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用到自己的习作中去。2．积累革命诗歌。3．推荐好书，培养学生阅读课外书的兴趣。教学课时
f1课时教学过程一、学习“交流平台”。1．读一读对话，说说小林和小东在交流什么。2．再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。3．在课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，请读给大家听一听。4．把有这个特点的习作读给大家听。二、学习“日积月累”。1．谈话导入。革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。阅读这些诗歌，我们会在作者精练的语言中看到他们视死如归的高大形象。2．朗读《囚歌》，读懂主要内容，说说从诗中你感受到了什么。提出不懂的问题。3．背诵《囚歌》。4．课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。四、学习“课外书屋”。1．阅读“课外书屋”中推荐的书目。2．开展“缅怀先烈、继承遗志”读书活动。
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