评估期间说课提示参考
评估专家组实地考察时，专家要深入一个专业教研室参加一次说课与评课。由1位专业带头人或骨干教师说一门课，重点考察课程的性质定位、课程内容、教学设计、教学改革、教学方法手段和课程考核评价等。评估专家与教师共同就说课情况进行点评，从而深入准确地了解专业教学改革的深度和课程建设的效果，并与教师共同研讨推进课程建设与改革的方略。学校方要提前为听课专家提供教学计划进程表、课程标准、教材、教案等。说课是任课教师对指定课程进行总体教学设计的说明，说课教师应该系统介绍课程的性质和定位、学情分析、教学内容、师资配置、方法手段、教学资源、考核评价、教学程序设计做等内容。评估时，说课要求说一门课，而不是一节课。
一、说课的主要内容
（一）说课程性质、定位说课教师应该结合本校的办学背景和专业人才培养目标，从专业人才培养计划的整体出发说明本门课程在整个课程体系中所处的地位，介绍本门课程与先导课程、后续课程之间的关系，准确说明本门课程在专业培养目标中的定位与课程目标，即本门课程对实现专业培养目标的质量标准（知识、能力和素质结构）所起的作用。（二）说学情1准确分析学生的特点（文化基础、学习态度、学习兴趣、学习
f习惯和认知能力等），全面了解学生先修课程相关知识技能的掌握程度。2根据学生实际，设计了以学生为中心、以学生的“学”为主，体现学生主体地位的教学组织方案。3因材施教，树立“共性个性”的教学思想与理念，说明如何分层优化、分类优化，促进全体学生学习能力的形成和发展的做法。（三）说教学大纲1说课者应该对本门课程教学大纲有全面深入的认识和了解，系统分析本门课程的主要结构，明确各部分教学内容及教学目标。2说明本门课程教学内容的范围、时间分配和教学进度安排。3指出本门课程的重点、难点及解决办法。4如果本门课程是实践教学课程，还要说明课程设计的思想、教学内容以及课程目标。（四）说师资配置1本门课程的专、兼职教师的基本素质要求。2承担本门课程的专、兼职教师的数量和结构，包括学历结构、职称结构、双师素质结构和年龄结构。（五）说方法手段教师根据课程内容和学生特征按照现代教育理念对教学方法和教学手段进行设计，能够灵活组合运用多种恰当的教学模式组织教学。1“理实一体”教学方法的开展情况。
f2指导学生积极开展研究性学习、协作学习、创造性学习的情况，讨论式、案例式、情境式教学r