不忘初心
跟党走
青春飞扬正追梦
假期从学校图书馆借了《班主任工作策略》，却获得了有意的启示。一直对理论知识感到反感，因为深知实践的难度，而此书却从一个个案例展现了班主任在工作中需要注意的一些问题，更为主要的，它不是凭空而谈，而是贴切于生活。俗话说：“十年树木百年树人”。以培养创新人才为目的的班主任工作是一项艰辛而复杂、繁琐而特殊的工作，它对班主任的挑战层出不穷，绝无止境。而随着课程改革的逐步深入，各种新的理念、新的教学方式的不断引入，我国长期以来形成的各种传统教学关系发生着深刻的变化：教师形象不再仅仅是“园丁”、“蜡烛”、“人类灵魂的工程师”〃〃〃〃〃〃而逐步成为与学生平等的学习者、组织者、协调者、参与者和指导者；同样，班主任也不再是单纯意义上的班级管理者和组织者，而是被赋予了新的内涵，班主任必须有足够的心理准备和教育智慧去应对这种变化。今天的班主任，面对的是网络时代成长起来的学生。与从前的学生相比，他们更加独立自主，眼界更开阔，获取信息的渠道也更为广泛，学校、教师不再是他们惟一的信息源和影响源；他们中的许多人已不再盲从教师的权威，有自己的想法和主见。所以，面对新时期成长起来的学生，班主任需要深入贯彻新的教育教学理念，勇于创新，成为师德的表率、育人的模范、教学的专家。在实践工作中，要与同
f道共勉，与学生同行，广泛收集意见，不断地总结经验、反思自己的得与失，改进工作，尝试新的方法，寻找新的突破口，切实抓好班级常规管理，措施落实到位，转变质量管理方式，向教学要质量，向管理要质量。以创新教育新环境、育全才为己任，做推进教育教学质量的积极实践者和促进者。新时代对班主任提出来了“全能”的要求。要成为一个“全能的班主任”需要扮演好以下角色：一、学生的知心朋友和领路人二、学生的心理医生三、班级的建设者和管理者四、评判者和沟通者五、研究者和自我实现者教育实践证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，即班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。任何对书本知识、他人经验的照搬照抄都不可能成功，班主任只有在长期的工作实践中结合一定的理论指导，才能形成独特的班级管理经验和特色。班主任唯有不断提升自身的素质，才能正在工作中游刃有余，并最终获得学生的爱戴和支持。如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在温暖的阳光里灿烂绽放。爱自己的孩子是本能，爱别人的r