谐的氛围中。比如通过笑话、歌声、故事、闭目深呼吸、正面言词说教、侧面事例启
f发等手段来调整课堂气氛，最终形成一个良好的精神风貌、和谐的课堂氛围。
（2）导入新课贵巧妙，水到渠成是法宝。巧妙的导入能集中学生的注意力，吊起学生的胃口，激起学生的欲望。导入方式多种多样，如故事寓言导入，音乐娱乐导入，问题探究导入……导入原则要自然巧妙、水到渠成。通过导入的功能，教给学生一个“愿学、乐学、会学”的机会，使学生成为自我教育和发展创新的主人。
（3）新课环节最重要，释疑解难见真招。这一环节是课堂45分钟的重头戏，师生的活动时间，精力耗费都在于此。我想从以下几个环节加以说明：①明确告知学生本节课的目标、任务。②让学生在明确目标范围的前提下，有的放矢地进行自主学习。③交流自学后的收获体会。④梳理学生交流的问题。对问题的价值取舍涉及到对学生的褒贬评价；对学生的客观评价，涉及到学生自主学习的积极性走向；对问题的分析解决，涉及到有限课堂时间的合理分配，涉及到接收对象的年龄特征、知识、思维特点。讲深了不行，讲浅了也不行。重点如何强调，难点如何突破，不仅仅是技术层面的问题，更可以说是一种课堂艺术的展现。我想就这一环节提出以下几点建议：第一，问题的提出要准确。应结合学生的实际情况，难易适度，指向明白，富有启发性、挑战性。第二，对学生的答问，一定要做出正确的判断，给予恰当的评价。答得好的一定要表扬，答得差的委婉否定，一定要尽量给予正面引导，积极鼓励，但千万不
f能用生气表情、过激语言等方式，伤害学生的自尊心。第三，对问题的分析讲解结合，学生的实际情况，联系生活，深入浅出，简明易懂，切忌生硬枯燥，术语连篇。⑤再看课文。通过对重点问题、关键问题的分析讲解，学生接受、领会后，再回到教材体系内，进一步消化、吸收，以内化于自己的知识体系中。⑥练习反馈。学以致用，学用结合，新课上完后，给予适当的必要的作业练习，让学生加深印象，掌握知识，形成技能技巧。
（4）偶发事件巧处理，切忌升温冒火气。课堂教学过程，偶发事件不可避免。发生后，老师要灵活机智、沉着应对，切忌简单粗暴感情用事。凭我多年的经验，课堂上偶发的天大的“热”事，一定要“冷”处理。“热”事“热”处理，不但没有好的教育效果，反而会带来不少的后续麻烦。轻者学生逆反，矛盾对立，重者会导致恶性事故，经济上赔偿并道歉等。
三、结束语上好课是每个教师毕生追求r