龙源期刊网httpwwwqika
comc
浅谈初中物理实验教学中的素质教育
作者：曾凤珍来源：《中学教学参考理科版》2011年第04期
初中物理是一门以实验为基础的自然学科，而对初学物理的中学生，好奇心强、接受能力强，是新世纪的建设者和接班人，如何使他们具有适应社会急剧发展的适应能力和创造能力呢？我认为，物理实验教学对全面提高学生的素质和能力具有十分重要的作用，根据实验课的特点应注重培养和提高学生以下几方面的素质。
一、培养学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，如今的教学，要使人愉快，要让一切教育活动具有兴趣，富有感情色彩，因而激发学生的学习兴趣，使学生养成良好的物理学习习惯，显得举足轻重。初中物理教材中许多新课题的引入，定义、概念、规律及结论的得出都是通过实验得出的，我们可通过实验来培养学生的学习兴趣。例如，“密度”概念的引出也是通过实验来实现的，首先用天平测出体积相同的铁块、铝块、木块，它们的质量不相等，铁块质量最大，木块最小，再用天平称出两个体积不同的铁块的质量，测出它们的体积，然后求出每个铁块的质量跟体积的比值，用两个木块来重复这个实验，得到的结果是不同种类物质单位体积的质量一般不同，就引入了“密度”来表示物质的这种特性。经过这些实验，使学生容易形成概念，加深理解和巩固所学知识，同时从实验中领略到愉快的情绪体验，通过实验使学生感到难学的知识不再难学，这样学生的学习兴趣自然就能长盛不衰。
二、培养学生实事求是、严肃认真的科学态度
探究性活动意在培养学生实事求是的科学态度，真正体现物理的实验学科的特点。科学的探究让学生亲自参与科学探究过程，从中获得体验。在学习和生活中形成一种乐于探究、乐于求真的心理倾向。在探究过程中，要培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风。在实验过程中要求学生仔细观察实验现象，真实记录数据。一些学生操作欠认真，根据已知规律凑数据填写，这在操作过程中要及时制止和纠正。在探究并联电路干路电流与支路电流关系的实验中，由于电池内阻和导线电阻影响，实际操作中，干路电流与支路电流之和在数据上并不完全吻合，这就要求学生实事求是地填写数据，同时引导学生正确分析测得“干路电流不等于支路电流之和”的原因，分析论证，最后得出结论。要让学生知道，在科学探究的过程中，应从实际出发，通过认真严谨的探究科学分析过程来领悟物理探究结论的获得。同时让学生了解科学家为科学实验付出的辛苦和代r