识到教案的重要性。因此，精彩课堂的前提是，一定要有一个好的教案，有预见性的教案，并设置包袱吸引学生的注意力。如果没有下功夫准备教案，就不可能很好地驾驭课堂。
二、授课的艺术课前的教案是剧本，上课就是演员的表演。表演如何才能吸引观众，这不仅取决于剧本更取决于的演员的演技。对于教师而言，授
f课就如同演员演戏一样，要有其独特的授课艺术2。在大学里，几乎所有的课程都不是孤立的，课程与课程之间往往存在着或多或少的联系，同时知识与学科之间同样存在着错综复杂的关系。如果不能深刻理解知识体系以及所授课程的位置，那么就会导致所授内容要么重复，要么跨度大，使得课堂枯燥乏味，学生不愿意听讲。因此，授课就像音乐一样，要有适当的节奏、层次以及衬托。这就需要教师掌握多方面的知识，例如，在讲物理热学时，可以不仅与日常生活相联系，也可以衍生到“天宫”的上天以及“哥伦比亚”号航天飞机的解体。这样就可以调动学生的好奇心以及学习兴趣。因此，授课的过程就像画画、写小说一样，要有情景、要有故事，要有悬念，要能吸引人。
三、发挥学生的主观能动性教学是包括“教”与“学”两个方面，学生能否学好，不仅在于老师是否教得好，还在于学生能否认真的学。笔者曾有幸赴美学习过两年，在此期间，笔者听过不少的课。有些老师讲得非常好，由简入深，很容易理解；也有老师上课比较随意。但不论怎样，学生的学习成绩一般都比较好。究其原因主要是国外大学具有良好的开放式教学及激励学生主观能动性的措施。在美国，学生认为教材上的内容更多是应该学生自学的，而老师应该教授的是教材中的重点及难点以及教材中没有涉及到的。因此，美国学生会通过图书馆、网络等方式查阅相关内容；而老师也会通过前沿讲座等手段及时补充课程内容，激发学生的兴趣，使他们的主动学习。除此之外，美
f国大学的课后作业较为繁重。有时作业不仅涉及到本门课程的学习内容，还包括了其他课程的内容。这样的作业虽然非常繁重，但同时却可以让学生很好地掌握了相关的知识。此外，大作业几乎都是跨学科的，由一个团队完成，这样不仅可以充分地培养学生的团队意识，同时也能更好地促进他们对相关专业知识的学习。因此，积极调动学生的主观能动性，会切实有效地提高教学的效果。
四、师生关系的培养教学过程中，教与学是并重的两个方面。其中，师生关系是影响教学质量的最直接、最具体也是最重要的因素3。良好的师生关系能使教师和学r