短文两篇
专题一标题
《短文两篇》
课新授
型
教案序号
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1识记字词文常知识。2学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。3理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
4以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。5认识读书的益处；养成良好的读书习惯；
6培养学生搜集资料、处理信息的能力。
专题学生活动设计
专题教材处理
一、学生活动设计一：情境导入
“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一
天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？读书的过程你
有那些感悟？
二、学生活动设计二：整体感知
快速阅读《不求甚解》，并思考：
识记积累字词文常知识。
1文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？
2文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不明确：“对任何问题不求甚解都
求甚解”的那两层含义？
是不好的”。盲目的反对不求甚
3对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例解的态度没有充分理由。
子？
明确：态度：养成“好读书”的
4对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？
习惯；读书要诀在于“会意”。
5作者最后告诉我们应该怎么做？
第一，虚心，书不一定都都读懂；
明确：书要反复读。
第二，读书方法：不固执一点，
三、学生活动设计三：探究课文
而要了解大意。
1、提示：按三段论的模式进行
明确：赞同提倡。诸葛亮读书独
分析陶渊明读书态度，指明“不求甚解”含义
观其大略。
树立靶子提倡虚心的“不求甚解”的读书态
明确：“不求甚解”不是读书马
度
马虎虎，很不认真；读书在会意，
强调书必须反复读
不要死抠字眼，为一个局部而放
表明态度全面解释“不求甚解”
弃整体。
2、讨论：文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一
谈你的理解。
明确：驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而
提倡提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点；
又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确论
点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，最后
又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的观
点从而驳倒敌论。
四、学生活动设计四：拓展小结
学习《不求甚解》的写法，r