沅江市中小学教师继续教育现状调查报告
为了有效开展本校《中小学学教师继续教育的历史与现状及发展对策》课题的研究充分了解本市中小学教师继续教育实施情况促进教师教育工作的可持续发展沅江市教师进修学校于2009年12月至2010年1月对全市各乡镇部分骨干教师、班主任、新教师进行了个别访谈、集体座谈和问卷调查发放调查问卷共1200份回收1165份回收率971并对全市20052009年度教师参加继续教育情况重新进行了全面调查分析。现将调研情况报告如下一、沅江市中小学教师继续教育的实施情况自2005年开始以推进新课程实施为核心的中小学教师全员继续教育工作在沅江市全面展开截止2009年全市在职在岗中小学教师4690人参加了新一轮继续教育其中初中教师2098人小学教师2592人参培率906共4683人合格合格率9985。具体情况见下表。⒈培训情况调查统计表⒉课程资源调查统计表⒊师资水平调查统计表⒋学习条件调查统计表⒌评价与激励机制作用情况统计表⒍管理职能作用情况统计表
f⒎培训经费情况统计表二、沅江市中小学教师继续教育存在的问题课题组在认真分析数据后考虑到取得数据的主要方式是问卷调查认为有必要对数据的真实性进行核实。问卷调查完成后课题组在科学抽取调查样本的基础上对有关数据进行了个别访谈、对部分学校进行了集体座谈。座谈情况表明统计数据所反映的情况基本属实。在取得数据的基础上课题组通过对核实后的数据分析认为沅江当前中小学教师继续教育存在的问题主要表现在以下几个方面1在培训形式上一是专家指导不够二是校本培训不规范。2课程资源仍然存在严重的重理论轻实践的倾向培训针对性、实践性不突出。3培训师资比较匮乏影响了培训效果、效率。4学员学习条件艰苦需要改善学习时间严重不足需要补充培训学习信息传递困难。5评价机制不健全评价方案落实困难。6培训缺乏相应的经费支持难以保证培训的顺利开展。三、思考和建议1建立宏观指导与微观实践相结合的教师专业发展体系促进中小学教师继续教育工作规范发展。宏观指导指发挥上级部
f门和培训机构的管理、指导功能微观实践指教师个人制定专业成长阶段目标和长期发展目标计划通过专家指导发展教学个性推动中小学教师继续教育纵深发展。2规范校本培训。一要加强校本培训评估夯实校本培训管理基础。培训机构应定期对校本培训的成效作评估评估校本培训的组织领导、规划、内容、开展情况、效果、个人档案资料、经费支r