问题，于是我让学生总结并编了顺口溜：“首平方、尾平方、首尾两倍中间放”。这样选取生动有趣的记忆方法来指导学生学习，有利于突破知识的难点。无论是在授课阶段还是在学生练习阶段，教师都要有强烈的学习方法指导意识，抓住最佳契机，画龙点睛地点拨学习方法，及时进行总结。在传授知识、训练技能时，我根据教学实际及时引导学生把所学知识加以总结，使单元重点系统化并找出规律性的东西，总结所学内容，强化并进行迁移运用，在训练中掌握学习方法。总之，初中是奠定学生知识根基的时期，对学生数学学习方法的指导，处理好“教”与“学”的合理关系和课堂学生主体能动性的培养至关重要，能够为日后进一步学习数学打下良好的基础。（作者单位青海省大通二中）编辑李建军
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