部白鳍豚。3一个蜂巢中所有的蜂。
的全部白鳍豚和一个蜂巢中所有的蜂属于
训练口头表达能力，相互评价纠
邀请：你愿意提炼一下种群概念的要点吗？请你再列举一些种群好吗？设疑种群内部的生物之
一个种群。
概念要点：①一定地域内②
错使得学生既乐于参与，又更好的掌握了知识。有利于学生主动
间结成了什么关系？
同种生物③全学习。
部个体的总和思考，回答问
题，纠错。
种群内部的生
物关系：种内互
助和种内斗争。
（二）种群讲述：种群是一个有种内看资料、思考
的特征
互助和种内斗争起作用下
的活的有机统一体，它有
其发生、发展、繁荣、衰
退和灭亡的过程。
展示资料：澳大利亚野兔
成灾。
讲述：种群研究的核心问
题是种群数量的变化规
律，而种群数量的变化是
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培养阅读、提炼有效信息的能力。
f与种群的特征分不开的。
1．种群密讲述：种群密度是指单位记忆，思考，看培养学生书写和
度
空间内某种群个体的数书，讨论，回答语言的规范意
量。
问题。
识。
邀请：你能说出种群密度的单位有哪些吗？你能对某个种群的种群密度进行描述吗？种群密度有什么特征？你能举例说明吗？讲述：种群密度的一种调查方法标志重捕法。设疑：你能根据叙述总结成一个公式并用来解决下列例题吗？
答：（个m2、培养阅读能力和
km2、m3）
自主学习能力。
不同物种的种
群密度往往差与数学学科相渗
异很大。同一物透，培养学生的
种的种群密度归纳综合能力，
在不同环境条通过正确解答问
件下也有差异。题使学生体会到
公式：
学习的乐趣，获
例：在对某种鼠的调查中，N
重捕数得满足感，更激

第一次捕获并标志39只标志数重捕标志发数起强烈的学习
鼠，第二次捕获34只鼠，
欲望。
其中有标志鼠15只。
点评：及时肯定表扬
答案：N88
只
布置研究布置任务：研究性课题课后分小组学使学生带着问题
性课题
种群密度的调查方法习，搜集资料，出课堂，合作学
还有哪些？
讨论，交流。习，活动交流，
具体操作方法如何？
相互取长补短，
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f培养获取信息、
探究和自主学习
的能力。
2．出生率指导学生看书，找到有关阅读，思考，回通过问题的思考
和死亡率概念。
答问题
和解决强化知
例如，某个和平鸟种群的
识，养成主动思
出生率为每个雌鸟每年出
考的习惯
生出78个雏鸟。
设疑：你如何理解78这
个数字？
提问：出生率和死亡率对
注重理r