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音乐师范生的必然要求高师声乐教学必须紧跟时代步伐在教学上注重理论与实践并重发展培养出高素质综合型音乐人才为更好地实施中小学音乐教育添彩。2注重大、小课结合教学
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长期以来高师声乐教学都是沿袭着音乐学院“一对一”或“一对二”的小课教学模式虽然目前各地的高师院校对这种教学模式也在不断改革但仍有很多老师不能适应改革的要求教学模式和教学内容仍向专门音乐院校看齐这种不与时俱进的教学思维对高师声乐教学有害无利。近年来随着高师音乐教育专业的招生规模不断扩大教学上面临的实际问题也就摆在了我们的面前一是招生规模越来越大师资能源越来越短缺二是学生专业水平的差异越来越大教学难度加强。这种情况下声乐教学仍只沿用传统的“一对一”或“一对二”的小课模式显然不够。要解决这两个难题必须得采用大小课相互结合的教学方式扬长避短相互补充发展。高师声乐教学培养学生掌握唱歌的基本技能、良好的声乐审美情趣能分析、理解和表现声乐作品懂得青少年歌唱训练的基本知识与方法对这些能力的培养可以主要通过声乐大课形式渲染效果更佳。声乐大课教师要努力营造宽松、自由、民主的课堂环境使每一个教学步骤都具有趣味性、启发性和创造性引发每一个学生的兴趣使他们主动探索、积极思维生动活泼地自主发展。声乐大课我们可以借助电脑、幻灯片、多媒体等多种直观视听教学工具加强课堂的形象、直观、生动、多样性使学习声乐的共性知识能资源共享避免一些没必要的重复节省教学能源。但由于声乐学习本身是一门具有强烈个性的学科高师声乐教学也必须遵循课程本身特点遵循它的教学规律这就需要也必须采用传统的“一对一”或“一对二”的小课模式。这种小课教学针对性强能及时纠正学生的不足再加上小课让学生有比较充裕的学习时间能有效提高学生的歌唱水平。所以高师声乐教学采用大、小课相互结合相互补充的方式既可以节省教学能源提高学生的综合能力突出师范性又不影响学生专业水平的提高突出了声乐艺术本身的价值。3注重舞台实践与教学实习并重教学真正把高师教学这块平台打造成培养和造就高素质、高质量的中小学师资基地这项工作任务艰巨且责任重大这也是高师声乐教学必须挑战的新课题高师声乐教育工作者亟待解决。通俗地说高师声乐教学的最终成果是学生不但要掌握科学的发声方法及歌唱技能能具备一定的歌唱能力而且能把歌唱技能感觉和理论知识系统地讲授r
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