改进作文训练方法提高学生写作能力
摘要：针对当前作文教学的现状，本文指出作文教学要更新理念，灵活改进作文训练的方式和方法，帮助学生摆脱畏难情绪，实现作文能力的有效提升。关键词：更新理念；片段训练；写作方式随着新课程改革的实施，写作作为语文知识与技能综合运用的最主要的载体，其教学思想与方式的改革，已成为新课标理念下中学语文个性的教学改革的一块“试金石”。而当前的中学语文作文教学面临着效果差、效率低的困境：一边是教师呕心沥血，尽讲竭改，一边是学生绞尽脑汁，难以下笔。不少学生感慨：作文，想说爱你不容易。为什么我们花大量时间和精力开展的作文教学会出现今天这样的局面？这恐怕与教师多年来对作文的狭隘理解有关，这种狭隘的理解导致了作文教学方法呆板、僵化，使学生望而生畏，如临深渊。其实，只要我们能
f换一种思维，对作文加以广阔的理解，灵活改进作文训练的方式方法，学生害怕和厌倦作文的心理是可以克服的。本文旨在探索一些新的作文教学形式，希望能给作文教学注入新的理念。一、化整为零，重视片段训练日常的作文教学中，我们教师让学生作文，字数动辄500、600字，这就首先从字数上吓倒了学生。“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”其实，在平时的写作训练中，我们尽可以从小处着眼，多进行片段性的写作。化整为零，化难为易，在小跨步中积累经验，夯实写作基本功，最终实现写作水平的整体提升。1利用文本，进行仿写教材和其他书刊上有许多文质兼美的文章，这是非常宝贵的教学资源。我们要充分利用其中的精彩文段，让学生仿写。对初中生来说，仿写不宜太长，以段落仿写的效果最佳。如《从百草园到三昧书屋》一文，对百草园的景物描写十分出色，就可以让学生仿写。又如《福楼拜家的星期天》的人物描写十分
f出色，也可以让学生仿写。仿写什么视文本内容来定，自然景物、音容笑貌、生活场景，凡是有特色的都可以拿来作为学生仿写的范例。从形式上说，也可以让他们仿说明，仿议论，仿抒情或是仿句式、段式、某些特定的格式等。这样的写作练习，学生有章可依、有路可循，是不会抵触的。2利用空白，即兴续写许多文章，往往是高潮处戛然而止，或是在结尾处留下许多空白，让读者自己去想象、品味。这样的文章，教师要善于利用。如《孔乙己》一文的结尾，让学生想象孔乙己走出酒店以后的情景，《皇帝的新装》结尾，请学生猜想皇帝回宫后会做些什么。又如r