仿。可反复的多放几遍让学生反复跟读（教师提问：Whoisshe）三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，歌谣强化1Liste
a
dimitate让学生跟读课文并纠正学生的发音，注意让学生模仿录音中的语音语调。（对模仿出色地同学进行奖励。）2．小组PK分角色朗读。（二）游戏巩固，表演生成1．利用歌谣，巩固所学新语言。自编cha
t，小组PKcha
t，
f进行巩固练习。Mymymymy
ameYouryouryouryour
ame
What’swhat’swhat’swhat’syour
ameName’s
ame’s
ame’smy
ame’s（教师师范唱歌谣，让学生跟唱。）
2创编新歌谣比赛。（让学生用Ca
Iuseyour句型创编新歌谣，及时评价。）3两人一组表演对话。4请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到Areyou的句型。四、拓展（Exte
sio
）此环节用时10分钟（一）活动运用，任务落实1．任务活动中运用—我是小小歌唱家‖请几个学生站在
门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾用HelloWhat’syour
ame发问嘉宾使用My
ame’s…答出自己的名字方可入内。教室其他同学鼓掌并用Welcome向他表示欢迎。【设计意图】：巩固所学的句型，在实际的操练中运用所学的语言，并能达到熟练的层次。通过有趣的游戏，体现语言的交际性，体现在学中用，在用中学的教学理念。2练习任务中落实随堂检测【当堂测试题】Liste
a
dchoose（听录音，选择你听到的句子。）（）1AHelloI’mChe
JieBSeeyou（））
2AGoodbyeMissWhite3AWhat’syour
ame
BByeMissWhite（BI’mMike（）
f4AMy
ameisBaiLi
g5AGoodbye
BMy
ame’sSarah（
）
BByebye1B2A3A4B5B
【设计意图】通过这样的自测练习可以了解学生对本节课的掌握情况。（二）总结赏析，情感升华做一个有礼貌的好孩子。（三）作业分层，自主发展Homework1、听录音，然后仿读课本第47页的内容。2、表演对话。3、第所学的内容与同学和老师进行交流。【板书设计】
fr