声赞誉，饱含着对人民教师师德的莫大崇敬。然而很多现象却让我们很多
f人为之汗颜。教师的职业道德状况及师德修养却不能让人满意。一、当前中小学教师职业道德存在的问题教师的劳动是一种功在他人，利在社会的劳动，这种劳动，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力，是十分繁重和辛苦的。这种劳动成果又往往隐没在学生的成功中，自己则可能一生默默无闻，这要求广大教师应该对自己所从事职业的特点、社会意义和道德价值有深刻的理解，但是，由于各种原因，我国目前教师队伍的师德水平尚有待提高，这既有外在因素的影响，也有教师自身在因素的制约，具体表现为。一社会地位的现状对教师师德水平的影响长期以来，教师被尊称为人类灵魂的工程师，太阳底下最光辉的职业。但是，许多教师却感到迷惘和困惑。受社会生产力发展水平的限制，政府对教育投入不足，教师的工作条件和生活待遇等各方面仍较差；受旧社会遗留下来的旧观念和旧习惯势力的影响，教师有时并未真正受社会的尊重等等。所有这一切，都是不争的事实，也为党和国家领导人所关注。目前许多地方中小学教师，特别是农村中小学教师的收入与许多行业相比，存在很大差距……，在一些地方，拖欠教师工资的问题还有根本解决。中小学教师的福利也偏低，在住房、医疗、子女就业等方面都有很多困难。领导同志的忧虑是有道理的，低落的社会地位严重地伤害了教师的感情，不少优秀教师离开了自己心爱的教育行业。除有形的流失外，教师队伍还存在着令人担忧的隐性流失，特别是敬业精神的流失。近年来，少数教师在商品大潮的冲击下，模糊了自己的道德责任，在义、利面前丧失立场，为晋级、评优弄虚作假，教绩不真实，在工作中讨价还价，斤斤计较，大损教师形象。二陈旧教育思想和观念对教师师德的影响当代教育改革中，就是要求我们把学生当作社会的主体而非社会工具来进行培养这就要求广大教师要对学生有充分的尊重和信任缺乏这一点说明了缺乏最基本的教师职业道德。对学生人格和自尊的不尊重，往往对学生的身心健康发展造成伤害，容易造成学生不信任老师，不信任学校，甚至不信任社会的严重后果。这无疑与我们教育的根本目的背道而驰。教育者身心素质上的缺陷，是导致师德水平不高的内在因素。二、对教师职业道德的思考我国教育家陶行知先生从教几十年，以捧着一颗心来，不带一颗草去的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。1985年教师节的确定和1995年《教师法》的颁布为全社会真正树r