会学生推断文章作者的意图和观点通过一系列强化，学生在了解了阅读文章的大意后，便会向自己提出更高的要求。所以，教师在学生具备一定阅读能力的基础上，应逐渐教给学生怎样根据作者使用的语言、引用的例证、人物的对话及动作等来揣摩引用的例证、人物的对话及动作、表达什么观点等，这样可以帮助学生理解文章，提高阅读效率。总之，一名优秀的英语教师在进行课堂英语阅读教学时，不仅仅是传授给学生知识，更重要的是能传授给学生获取知识的能力。
f参考文献：1李梅英阅读策略与英语阅读教学j山东师大外国语学院学报201022王崇友培养高中生英语阅读自主学习能力的策略j双语学习20075
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