想学习活动，有宣传阵地，
义思想进校园、进课堂、进头脑，落实《中小学德育工作指南》《中小学生守则》，坚持立德树人，引导学生养成良好思想素质、道德品质和行为习惯，形成积极健康的人格和良好的心理品质，
有活动载体。2把《中小学德育工作指南》作为校长和教师培训学习的重要内容，坚持立德树人，促进学生核心素养不断提升，获得全面发展。3在学校醒目位置及教室中张贴《中小学生守
学校贯彻落实习近平新时代中国特色主义思想、《中小学德育工作指南》无计划、无举措。
促进学生核心素养提升和全面发展。则》，开展多样化的学习实践活动，让学生熟
记于心、外化于行。
1开展形式多样的主题教育活动，进行爱党爱
12教育学生爱党爱国爱人民，让学生国爱人民等理想信念教育。
熟记并践行社会主义核心价值观，积极开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态
2利用校内外各类实践基地，广泛开展道德实践活动，引导学生熟记并践行社会主义核心价值观。
学校缺乏社会主义核心价值观教育的长效机制。
文明教育和心理健康教育。
3通过学科教学和学科渗透，开展中华优秀传
统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。
评估方法
现场考察查阅资料
问卷调查现场考察查阅资料
现场察看查阅资料个别访谈
现场察看资料查看现场座谈
f一级指标
二、促进学生全面发展
二级指标
三级指标
评价细则达标（A）
不达标（B）
1统筹校内外德育资源，整合各学科教育教学13统筹德育资源，创新德育形式，探内容，开展跨学科主题教育活动。
索课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等多种途径，努力形成全员育人、全程育人、全
2创新德育形式，采用适合学生年龄特征，且为学生喜爱、接受的形式开展德育工作。3按照《中小学德育工作指南》的实施途径和
德育形式单一，不符合学生年龄特点。
方位育人的德育工作格局。
要求，推动德育工作实现全员育人、全程育人、
全方位育人。
21提升学生道德品质
14把学生思想品德发展状况纳入综合素质评价体系，认真组织开展评价工作。
1以学生发展为核心，坚持发展性评价，以评促建，提升学生个体道德水平。2学生品德评价主体多元化，突出评价的过程，将评价结果纳入综合素质评价系。
未将学生品德评价纳入综合素质评价体系。
1发挥学校党组织政治核心作用，加强对学校
15建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作r