语课堂教学评价表
学校：课题：项目教师素质评价要点1、教态亲切大方，有感染力。2、基本能用英语组织教学，语言得体流畅，语音语调节奏自然。3、教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。教学目标5、注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲。6、设计思想能体现小学英语课程标准的基本理念教学设计和要求，创造性地处理和使用教材。7、课堂教学容量和难度适合小学生水平，能根据教学需要，恰当整合、补充、扩展。8、注重语言运用，体现任务型语言教学思想。9、在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛。教学过程与方法10、教学方法得当，活动形式多样有效，以探究为主呈现知识，以引导为主形成能力，以学生感悟与发现为主得出结论。11、课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。12、突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。恰当运用现代化教学手段。13、学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动，并能用英语完成简单的任务。教学效果教学特色评分人：年月日15、各层次学生（特别是学困生）均学有所得，教学实效高。16、教学的某一方面有独到之处。514、完成教学任务，达到预定教学目标。126424086486418105434、目标明确具体，符合教学要求和学生实际。15班级：授课人：课型权重A等55B等44C等33得分时间：
55
44
33
6
4
2
6
4
2
6
4
2
8
6
4
8
6
4
86
64
42
5
4
3
f马陵山小学科学课课堂教学评价表
执教老师姓名：评价人评价项目评价标准A（1）、符合课程标准和学生实际的程度：知识
与能力、过程与方法、情感态度价值观，能明显地体现于教学全过程，并特别注重过程与方法，以体现课改精神，确定突出教学重点和突破难点的策略，促进学生多方面发展
年
班课题名称：日午第节得分小计标准达成度BC
200年月
教学目标15
（2）可操作的程度：教学设计能基于学生原
有经验，并根据不同的科学课课型和学生的不同才能、特长、兴趣，设计不同的学生活动形式进行教学，促进包括智力发展在内的学生整体个性发展。
（3）学习环境的创设：做好教学准备、创设学习条件10
良好的教学环境（4）学习资源的处理：较好的运用课内外、社区、网络、以及生成性资源（5）学习指导的范围和有效程度：能准确地把握本节课的知识结构，教学方式逻辑性强，知
学习活动的指导与调控r