马陵山小学语文课堂教学评价表
学校执教者一、分项评价项目教学内容课堂实施教学素养教学效果评价内容评价等级优良中差班级课题学科
学习内容适合学生的发展现状与需求，有利于全面提高学生的语文素养有利于培养爱国主义感情，提高文化品味和审美情趣有利于发展学生的思维，激发学生的想象力、创造力有利于形成良好的语感，构建开放有活力的语文课程关注个体差异，全体学生参与学习师生共同创设学习环境，有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会培养技能，关注学生思想方法、行为方式和价值观的发展注意课内外相关知识、学科间相关内容的沟通和联系学会引导学习，会将学习活动化难为易积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源
学生具备良好的人文素养和科学素养具备创新精神，合作意识和开放的视野具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力具备运用现代技术搜集和处理信息的能力二、综合评价定量评价（综合等第）定性描述
评价人（
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评价日期
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f马陵山小学数学课堂教学评价表
学校课题评价项目教学目标教学内容评价标准“三维目标”明确、全面、具体、适切。1．内容选择得当，具有科学性、现实性、趣味性。152．能驾驭教材，准确把握教学的重点、难点。1．过程组织严谨，思路清晰，时间分配合理。2．教学过程有实效，重视让学生经历知识的形成过程。教学过程方法3．教学方式选择恰当，有利于学生对知识的主动建构和能力的主动发展。4．课堂练习容量恰当，具有层次性、针对性、开放性，反馈及时。5．课堂气氛活跃有序，师生关系和谐。6．注重学科特点，恰当运用信息技术手段辅助教学。1．教师情感饱满，教态亲切自然。教师素养2．语言准确简练，善于激励、评价恰当。3．板书设计合理，书写工整，示范准确。4．善于组织教学，有教育机智，调控能力强。1．学生知识基础扎实，具有良好的学习习惯。2．积极参与教学过程，思维敏捷，善于提出问题，解学生表现3．学习兴趣浓厚，有积极的情感体验和进一步学习的愿望。教学效果教学特色简要评语1．全面实现预定的“三维目标”。2．学生在原有的基础上获得知识、能力、情感、态度等方面的发展。1．能够创造性使用教材。52．教学环节具有独创性。总分3212016128决问题，具有创新意识。10864201612820161281296班级授课教师授课时间评价等级优良一般6差评分
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f评课人：
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