课题研究工作,首先要理论联系实际,明确课题研究的目
标,按时制定各阶段的研究计划,规范有序地进行,及时总结,反思。本课题研究期为一年(2013年11月2015年6月),共分以下三个阶段完成。一第一阶段理论准备阶段(2013年11月2014年5月)1、理论学习。2、收集信息:调查学生喜欢读什么书,阅读量如何?(问卷调查)二第二阶段实施推进阶段(2014年5月2014年9月)1构建书香班级,评选“书香才子”,以榜样示范带动学生的有效阅读,从而推进阅读的高效进行。2、以班为单位开展读书交流会。3、开展亲子阅读活动,鼓励家长与孩子共同阅读,最终以亲子读书小报为依据评选“书香家庭”。三第三阶段经验深化推广阶段(2014年9月2014年12月)1、读书笔记、读书小报的收集、更新、积累2、班级读书交流会记录簿的展示3、书香班级的评选。4、“书香家庭”的评选四第四阶段总结评价阶段(2015年1月2015年6月)整理有效阅读指导的心得形成书面总结。二、具体研究方法:1、营造阅读氛围建立班级图书角。建议学生把自己的书放在图书角,大家交换阅读。有的学生自己的书不读,可是对别人的书很感兴趣,总想借来读。把自己喜欢的图书推荐给其他同学,并谈谈自己的心得。要让学生读书,时间必须有保障。因为有学业压力,学生在校阅读时间有限。固定适量的阅读时间,让学生进行课外阅读,从而保障学生的阅读时间。学生课外阅读,家庭环境的影响是至关重要的。可向家长介绍阅读给学生带来的好处,取得家长的配合。2、激发学生的课外阅读兴趣兴趣是最好的老师。只要感兴趣的事,孩子们就非常乐意做。只有当学生们对课外阅读产生兴趣,才能积极主动地去阅读课外书籍。3、指导学生掌握有效阅读的方法“授之以鱼,不如授之以渔”。部分学生课外阅读很盲目,虽然也去阅读,但效果不佳。指导掌握学生有效的阅读方法,采用不同的方法去阅读,从而提高阅读效率。
课题研究的步骤和举措
f4、推荐课外阅读书目小学生求知欲旺盛,但辨别能力有限。根据学生的阅读能力、思想状况、年龄特点、兴趣爱好和教育需要,把相应的书介绍给学生,帮助他们选择有益的读物。三、具体研究日程安排:2014年5月1日2014年5月30日:①完成班级图书角的建立;②完成中年级学生课外阅读调研问卷,分析我校中段学生课外阅读的基本情况。2014年6月1日2014年7月30日:①向学生推荐优秀课外书籍,构建书香班级;②以班为单位开展r