张木庄小学中心学校教学质量分析报告
（20162017学年度第一学期期中）
质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。我校深入贯彻县教育局工作思路，进一步强化教育教学管理，以质量求发展，以质量求生存。经过全体师生的共同努力，取得了一定的成绩。
一、检测情况在县教育局统一安排下，我校对一至六年级教育教学质量进行了统一检测，现就我校教学质量作如下分析：1、从成绩统计分析来看，由于我校重视基础学科的教学，大多数学生的基础还比较扎实。总体来看，教师群体的整体教学还是比较认真的，在平时的教学中比较特别注重学生的基础知识的教学和训练。2、从各年级教师试卷分析的情况看，各年级学生对基础知识掌握的非常好。除个别题目比较灵活，得分相对稍低外，其他各项都掌握得较好。各年级大多数学生在图形操作、统计分析上都表现得很好，这说明教师在注重学生基础知识的同时，也重视了学生的观察能力、动手操作能力和空间思维能力的培养。二、存在的问题虽然各年级、各学科的成绩大部分稳定外，也有的年级或学科成绩有所下降，试卷分析中反映的问题还很多：（一）语文1、还有个别学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写，或写错别字等。2、部分学生的语文学习习惯不好，如：书写不够规范，不认真，看错题目，讲过的知识不会复习。3、对能力题，个别学生灵活应变的能力差，要么语言单调空泛，要么答非所问。4、学生对阅读分析的得分率还是相对稍差，究其原因：一是平时训练得材料少；二是学生没有养成良好的阅读习惯，没有读懂文章就开始回答问题。联系上下文理解词语意思，稍有难度的，学生都不理解。5、个别学生写作能力有待提高。具体表现在：语言空洞，词汇量小、不生动，叙述不流畅。达不到规定的字数，有错别字、病句等。（二）数学
f1、学生分析问题的能力还不是很好，部分学生没有养成良好的数学学习习惯，学生良好的数学思维品质还没有逐步形成，不认真审题，个别学生甚至落题。
2、学生的实践操作能力需加强，如：四、五、六年级作图，个别学生计算不认真，不写名称；
3、部分学生学知识死，不会变通，分析解决应用问题的能力低。4、很多学生在解题过程中计算能力不强，准确率不高，尤其是计算题。5、部分学生答题速度慢，不能在规定的时间内完成试题。（三）英语1、记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题、各种英语小疑点等需要背会的知识，学生的完成情况不理想r