小学综合实践活动模式研究方案一、问题的提出
综合实践课的开设对广大小学教师来说是一个挑战和考验，对于这门课的教学设计及活动模式目前正在探索和研究之中，为了较好地贯彻课改精神，培养学生的创新意识和实践能力，经过初步的理论思考，结合本地区及我校实际，特制定本方案。二、概念的界定1、模式：在本研究中，模式并非是指某种固定不变的操作程序，而是指可调控的、变通的、灵活性的操作程序。2、综合实践活动开展模式：指对综合实践活动的开展进行灵活调控的一种操作程序。如针对三、四年级研究以“主题型研究活动（或系列性主题研究活动）”模式为主，针对五、六年级研究以“小课题研究”模式为主，并且根据不同的内容研究相应的模式。三、研究的对象和方法1、研究对象：本校36年级学生2、研究的主要方法：①观察法：即在综合实践活动过程中有目的、有计划地对教师和学生的活动开展及其表现进行考察，以思考如何开展更有效。②调查法：即以问卷的形式调查教师和学生对综合实践活动开展的认识、意见和建议。③行动研究法：即在整个研究过程中采取“预测设计开展调控反思改进”的动态研究方法。
f④反思讨论法：即在研究过程中针对前面的研究得与失进行反思和讨论，以不断修正研究目标，完善研究方案。四、研究的目标1、推进学生对自然、社会和自我的实际体验发展综合实践能力，促进学生生动活泼地发展。2、转变教师教育观念，提升教师综合素质，积累综合实践活动实施经验，为课程的正式实施培训好师资队伍。3、为小学综合实践活动课程提供有效案例，积累城镇小学开展综合实践活动经验。五、研究的原则1、科学借鉴原则：即在研究过程中，既要努力学习有关综合实践活动开展的先进理论和优秀成果，也要根据自身实际科学地选择和借鉴，而不是盲目照搬。2、实事求是原则：即如实总结和反馈研究过程中的得与失，不因急功近利而夸大或虚构研究成果，成绩要总结，失败和教训也要实事求是的反映出来。3、灵活变通原则：即尽量灵活、巧妙地处理研究过程中遇到的困难、障碍、挫折和失败，以不同视角和方式改进研究方法和策略。4、坚持不懈原则：即不管研究过程中的困难有多大，阻力有多强，成功与否，均坚持到底，永不放弃。六、研究的内容1、综合实践活动课程资源开发。根据学校、学生发展需要，挖掘本地区城
f镇农业资源，开发富有个性的校本课程。2、综合实践活动课程实施模式：①中年级“主题型模式”的研究②r