目的开端，因此，我们必须时刻关注学生良好的审题习惯的培养，努力把一些审题中出现的不好的习惯扼制住。培养审题习惯，强化审题意识审题意识的提高和审题习惯的培养既需要教师潜移默化地熏陶，也需要着意进行训练。1培养学生的审题习惯。良好的审题习惯是提高学生审题能力的前提。首先教师应充分发挥自身的榜样力量，尤其是在讲解例题或上习题课时，要重视带领学生分析题意。每讲一道题都要有意识地教学生如何全面分析条件；如何寻求各因素之间的关联。同时，在解题过程中，应尽量规范板书出已知条件和要求的内容。2强化学生的审题意识。教师在教学中要不断强化学生审题意识，对于书面作业应要求学生每一题都写出已知条件和未知条件。同时善于发现和暴露学生在解题过程中由于不善于审题造成的困惑。督促学生步步注意审题。题目愈难，愈需在审题上下工夫，以求突破。即使题目容易，也不能掉以轻心，否则会导致失误。二、教给学生科学的审题方法脱离数学知识对学生大谈审题方法是空洞而无效的。在设法提高学生的审题意识后，教师应抓住一切时机，举例示范审题方法，教会学生一些审题技巧，主要抓好以下环节。1认真读题，找出关键性字句。审题以阅读题目为基础，不能就字读字，应边读边想，对一些关键性的词、句应引起注意，并认真思考。2、注意审清题目中的隐含条件。任何问题，都是在特定条件和范围内拟定的。一部分题设条件可直接给出，也有一部分条件隐含在一个或几个明显条件的背后，如果不找出和利用这些隐含条件，就会导致解题错误甚至无法解题。审题要注意画好示意图。画示意图是解题中非常有意义的工作，一幅好的示意图对帮助学生分析数学过程有着不可替代的作用，很多时侯是必不可少的。三、通过审题，培养学生的观察能力观察能力在人的一切实践活动中具有重要的作用。一个人如果不能对周围事物进行系统周密的观察，他就不能获得大量的感性知识，他的思维就缺乏坚实的基础。一些技巧性的题目，其特点就更加鲜明突出，如果发现了这些特点就很容易找到解决问题的技巧和办法。在审题过程中，注意引导学生观察题目特点，可以起到一箭双雕的效果，既降低了题目的难度，便于探寻解题技巧，又培养了学生的观察力。对学生的发展将起到重大的作用。四、再次要通过审题，培养学生的思维能力在数学教学中，培养学生的思维能力是培养学生各种能力的核心。学生思维能力的好坏往往表现在学生是否
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