进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分想望亲人。“烽火连三月，家书抵万金。”自安史叛乱以来，“烽火苦教多信断”，直到如今春深三月，战火仍连续不断。多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜过“万金”啊“家书抵万金”，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的急切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。
f“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火遍地，家信不通，想念远方的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”可见愁的程度。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，得铿锵作响，气度浑灏，因而一千二百余年来一直脍炙人口，历久而不衰。设计方案一【教学过程教学过程】教学过程一导入二作者和写作背景介绍另外简单介绍律诗和绝句的区别，使学生加深对诗歌体裁的认识。三范读让学生在听朗读感受诗文的同时解决一些字词的读音问题。四字词正音抵（dǐ）搔（sāo）浑（hú
）簪（zā
）五朗读课文让学生在朗读同时感受诗歌声韵美。六重点字词国：国都破：沦陷城：长安城胜（shē
g）
f感时：感伤时局恨：遗憾、不满意烽火：古时边疆在高台上为报警点燃的火。诗中指战乱。抵：相当于。浑：简直。胜：能承受。簪：用来绾住头发的一种针形首饰。七感知课文内容让学生说说对全诗内容的理解（小组讨论）教师在过程中加以引导，并说说自己的意见。八问题设置课文题目是“春望”，作者“望”的是什么事物呢？引导学生说出每联描写的事物。答案：国破、城春、草木、花、鸟、烽火、家书、白头。（借景抒情，借物抒情）九理解课文内容带领学生理解课文内容。（教师说为主，在说的同时引导学生更深入理解诗文内容和感情）十朗读课文在理解诗文内容的基础上再次朗读课文，使学生更好地领会全诗感情，并让学生发现本诗所使用的修辞手法。十一名句赏析（一）引导学生找出本诗中的名句（二）向学生介绍名句赏析小方法（三）让学生赏析名句
f十二概括全诗思想感情向学生介绍“通过＿＿表达＿＿”这个概括中心思想的句式，r