《春望》教案
教学目标知识与能力：
在掌握相应的生字生词的基础上，理解诗歌的字面意思，把握诗歌整体含义。过程与方法：
朗读诗歌，读出诗歌的感情感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格情感态度与价值观：
感受诗歌中的爱国主义及诗人忧国忧民悲己的思想感情。教学重点、难点教学重点：在理解诗歌的基础上，感受诗歌的爱国主义情怀。教学难点：读出诗歌的感情，感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格。教学方法：朗诵品读、合作探究。教学过程：一、导入：
他是谁？他是唐代最伟大的现实主义诗人，他生活在唐朝由盛转衰的年代，他的诗多沉郁顿挫，后人尊称他为“诗圣”，他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。他是谁？他是杜甫。（出示幻灯片）要求记录有关杜甫的资料。今天我们就一起走进杜甫的《春望》，看一看这位现实主义诗人又给我们讲述了什么样的现实。出示课题，板书课题。今天我要教给同学们几种学习诗歌的方
f法。（出示幻灯片）方法指导一：1、多读古人云书读百遍其义自见。在我们读之前，我们先来扫除障碍，解决字音。（以开火车的形式解决字音）2、下面请同学们划分诗的节奏，后正确诵读：①注意停顿和重音，读出诗的节奏；②读中想象诗的意境，③读中想象诗人的思想感情。过渡：下面我们在读准字音节奏的基础上理解诗意，方法指导二：1、读原句，看注解，查资料，交流质疑，理解诗意。
首联：“国破山河在，城春草木深。”开篇即写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个“破”字，使人怵目惊心。继而一个“深”字，令人满目凄然。
颔联：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句一般解释是，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。这一解的主体是人，因此它用了触景生情的手法；另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心。
颈联：“烽火连三月，家书抵万金。”自安史叛乱以来，“烽火苦教多信断”，直到如今春深三月，战火仍连续不断。多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜过“万金”啊“家书抵万金”，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的急切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。
尾联：“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火遍地，家信不通，想
f念远方的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几乎不胜簪。“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动r