幼儿强烈的求知欲，也更能促进教师和幼儿的双向发展。四、幽默与机智并存教师具备良好的幽默感，不仅有助于充分应对专业实践中的各种问题，而且对有效组织课堂教学，营造和谐的课堂氛围，为儿童提供良好的情感和发展支持具有重要意义。幽默运用于教学领域，可以活跃课堂气氛，沟通师生情感，调动幼儿的学习积极J险，增加学习趣味性和轻松感，启发幼儿的智慧。具有幽默感的教师能以轻松愉快的情绪感染幼儿，使幼儿在笑声中受到教育，从而达到意想不到的教育效果。幼儿教师的幽默感常常体现在幽默语言之中。《狐狸爸爸和鸭儿子》执教教师的幽默感贯穿活动始终，不时引来幼儿与观摩者的阵阵笑声。如教师问到“爱是什么”，某幼儿回答“爱是跟你抱在一起”，教师随即张开双臂招呼该幼儿并说道“来，宝贝我们拥抱一下看有没有爱出来。”一句话逗得孩子们哈哈大笑。再如教师和幼儿模拟鸭儿子破壳而出这一瞬间情景中的语言对白，教师的幽默诙谐令人忍俊不禁。教师激动地对着幼儿扮演的狐狸爸爸喊‘爸爸爸爸”，该幼儿站着一动不动，不知所措。教师取下鸭儿子头饰说道“哦，第一次做爸爸都这样，太激动了这叫不知所措。”教师随后又问“这是一类爸爸，激动得说不出话来，有没有激动得能说出话来的爸爸”教师请第二位幼儿继续扮演狐狸爸爸，听到鸭儿子喊爸爸后该幼儿也是有点发愣，随后发出一声惊叹“哇”教师在幼儿的一片笑声中补充道“老爸激动得用拥抱代替所有的话，哇，儿子哟”诸如此类的幽默诙谐不时出现在活动的各个环节，气氛热烈，幼儿积极性非常高。教师幽默感不是一天两天能形成的，需要乐观的人生态度予以支持，需要教育机智，也需要充分了解儿童，更需要一颗不泯的童心，如此才能创造出既令幼儿高兴又符合教育要求的环境和话语来。五、民主宽容的胸怀教师必须要有一颗善良的心，才能胸怀博大，容得下兴趣各异的孩子，才会真正地爱孩子。教师爱孩子首先就在师生之间架起了一座信任、友谊的桥梁，使师幼关系融洽，使幼儿尊重老师教师关心尊
f重和信任幼儿，他们才会更加倾心于教师，自觉愉快地接受教师的教诲，这个过程不是被动和痛苦的，而是积极的情绪体验。民主宽容不仅是一种方法和态度，更是一种精神和美德。在《狐狸爸爸和鸭儿子》中，教师身上的民主宽容精神时时散发她鼓励孩子J恩考狐狸爸爸看到鸭蛋后会怎么办，肯定各类回答，并给予提升总结教师悄悄对一位不在状态的孩子一番耳语在r