高中英语课堂价值观教育之探索
一研究背景
首先，新课程标准的实施，高中新英语教材的使用为本课题研究指明了方向。近阶段英语教研组组织了多次对新课程标准的学习和讨论，探索新的教学模式、教学策略、教学方法，总结出了新教材的特点和现阶段中学生的学习状况。新教材内容贴近生活，话题题材广泛，时代气息较强，视野广阔，信息量大，有利于加深学生对祖国文化的了解和热爱。如友谊，旅游，语言，音乐等话题符合学生身心发展的需要，能够激发其兴趣，成员组的的近期教研活动已经对教材的内容和教学环节和教法进行了小结。英语必修一中第一单元的友谊主题，可以对学生进行真诚友谊，和睦团结的教育，在后面的语言，音乐等话题里可以进行生活质量的教育，在旅游主题里，热爱自然，保护大自然的教育就变得水到渠成。在第四单元地震主题里可以渗透学生性格坚强，团结互助，感恩的教育；在第五单元里，可以借助伟大人物身上的优秀品质来进行事业成功，知识渊博，品格高尚的思想渗透，并对其价值目标实现的手段进行引导，要想得到社会认可就不能听天由命，满足现状，坐享其成，消极应付，不择手段，就必须百折不挠，洁身自好，自我控制，还要随机应变，深谋远虑有奉献精神等等。在新课程标准里，无论是阅读环节还是讨论，口语，听力材料里，各个环节都可以成为价值观教育渗透的平台；包括写作，语言运用环节都要求学生和教师的情感进行有效的交流，为在课堂中渗透价值观的教育提供现实可行的工具和过程，加上丰富的配套资源增强了相关材料的感染力和说服力。这些都可以成为老师和学生教学过程中情感交流和观察、体验、探究和互动的载体。其次，近年来，有许多学者和教师在中学生价值观领域做了大量的实证研究，为本研究的进行提供了数据和思维方式，思维角度上的参考。在英语课堂上恰当地利用这些资源和信息，灵活运用教学方式手段，就能给适当地引导学生形成健康积极的价值观，促进学生有目的的学习。
二文献综述
f近年来，国内有许多专家学者关注新时期大、中学生的价值观的形成和特点。九十年代末期，张进甫编制了人生价值观的词汇选择问卷，并发表了论文《大学生人生价值观特点的研究》；1996年，陈祥明研究了社会转型期多元化价值的冲突和整合，并发表了相关论文；1997年康岫岩对中学生社会主义义利观进行了深入的研究；1998年，学者杨宜音将价值观放到社会心理领域做了探讨，相继的又有学者对青少年价值取向发展趋势作r