怎样端正学生学习态度
人们常说学习兴趣是最好的老师，在我看来学习态度才是根本。无论学生是喜欢还是不喜欢学习，他们都得学知识、长本领，如果有浓厚的学习兴趣，那当然会更认真地学，但如果对某课程不感兴趣就不学，那肯定是行不通的。因此，我认为只有学生端正学习态度，拥有一颗努力学习求上进的心，或多或少会对各科知识的学习产生积极的影响。
一、学习态度的界定在我看来，学习态度包括作业是否保质保量完成、字迹是否书写工整规范、表达是否清晰流畅、上课是否认真听讲及积极动脑、学生是否能合作探究、学习后是否有及时而深刻地反思、书本保管是否整洁有序、难题是否敢于探索挑战等。综合以上，如果学生都表现突出，那么说明学生的学习态度是十分端正的，这样的学生值得我们所有人学习和钦佩。二、学习态度不端的表现具备端正学习态度的学生的学习行为是积极、主动的，反之，则是被动、消极的。通过自身的数学教学，我发现班上很多学生都存在学习态度不端正的问题。首先，学生在完成家庭作业时，只是敷衍了事。比如在做计算题时，经常看错乘除号和等号约等号、忽略添零减零；列竖式时忘记写得数在横式后面；计算脱式时不注意先算乘除再算加减；解决问题时忘写单位和答语；在统计知识的学习中让学生自己表达时，书写简单、省字少词，表达模糊、混乱；遇到难度题时，不愿意动脑，乱写一通；字迹书写也很潦草；甚至个别学生学习懒惰，不做作业或者做一小部分，不及时、不认真，批阅后还不订正等等。再有，部分学生上课不认真。比如课上走神、做小动作、东倒西歪、说悄悄话；不爱举手发言；遇到难题就退缩、不尝试、不动脑；需要学生合作学习时，有的小组不讨论、不交流，或讨论与课无关的东西，即使讨论交流也不深入，得不出结论等等。此外，学后不反思。比如部分学生做作业、考试时不检查是否有错；做错后也不去思考为什么做错，错在哪里，怎么改正，只等着老师公布答案；个别学生甚至连书本、试卷都无法保持整洁，到处乱放，书面卷面脏乱等等。这些不良的学习态度都直接影响到了数学的学习效果，甚至影响到学生的人格品质。所以良好的学习态度才是学好知识，正确做人的前提。由于学生存在这些学习态度问题，加之学习态度
f对学生学习、成长的重要性，师生应该采取必要的措施与方法来端正学生的学习态度。
三、端正学习态度的方法与措施老师在平时的教学中应注重学生学习态度的培养，让学生养成良好的学习习惯，这样才能取r