、引出新课，今天我们去参观Ya
gLi
g的新家，老师来当解说员，电脑屏幕显示书中第一幅图，介绍背景。Ya
gLi
ga
dherpare
tslivei
a
ewhouseItis
eartheschoolTheylikethe
ewhouseverymuch电脑屏幕显示新单词“live”“house”让学生明白其意思并跟读，组词造句。、Ya
gLi
ga
dherpare
tslivei
a
ewhouse
ow用同样的方法让学生明白Theylikethe
ewhouseverymuch后，让学生争做小解说员，优秀者有奖励。Step二Prese
tatio
a
dpractice1、电脑屏幕显示放大的Ya
gLi
g家的新居，复习单词abathroomabedroomastudyakitche
adi
i
groomasitti
groom等，这些词在3B中就已学过，相信在老师的帮助下，学生能较顺利地说出这些单词。2、借助电脑屏幕，让学生上来指着屏幕上的图并描述新居的情况，Ya
gLi
g’house如：sisbigTherearethreebedroomstwobathroomsastudyakitche
adi
i
grooma
dalargesitti
groom让学生试着说这句话，或分句描述。（注意：当Therebe后面紧跟单数名词时，be动词常用单数形式。）3、老师就屏幕上的居室分布图与学生展开讨论，如：Isthereastudyakitche
adi
i
groomi
Ya
gLi
g’shouseYesthereisNothereis
’tAretherea
ybedroomsreadi
groomsi
itYesthereareNothereare
’tHowma
ybedroomsarethereThereare4、出示下一张扫描图Ya
gLi
g卧室的图借助画中的地图，教单词world及词组amapoftheworld顺便教学生amapofChi
a。教师教句子Themapiso
thewall学生跟读。5、教师提问Where’sthedesktelepho
e引出介词besidebetwee
的教学。Step三Reada
dsay1、电脑屏幕显示整篇课文文字稿及插图、并配有录音，学生听整段对话，并模仿跟读两遍。2、学生自读对话，教师巡视并给予个别辅导。3、学生分角色朗读对话。Step四Co
solidatio
利用学生之间互不了解对方家居室情况而产生的信息沟展开问答，并编成小对话，二人或
9
f三人一组。Step五Assig
homework1、Liste
tothetapea
dreadafterthetape2、Copythe
ewse
te
ces3、Make
ewdialoguesStep六Afterclass（教后记）根据本课教学内容有条件的老师可拍摄自家居室状况，让学生展开讨论（因学生对有关老师的信息都比较感兴趣）。也可先让学生问，老师答，然后再看录象等，这样做比较符合小学生学英语的心理特点，既提供了逼真的活动环境，又能使小学生兴趣盎然。如果条件不允许，亦可直接用教材配套的挂图等。为切实贯彻素质教育，做到让学生成为课堂的主人，本教案在教学设计中处处体现了以学生为本的原则，采用争当优秀小导游，谁了解小朋友家居室情况多等比赛，让学r