1、新课程新在哪里？（1）课程目标的创新：每门学科的目标至少包括知识与技能，过程与方法、情感、态
度与价值观。（2）课程结构的创新：强调课程的均衡性、综合性、选择性。（3）课程标准的创新：用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。（4）教学方法创新：强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，倡导自主、合作、
探究的学习方法，关注体验、推进信息技术的应用。（5）课程评价的创新：提出了发展性的评价观、侧重于学生的全面发展、关注教师成
长，提出师生共同发展。（6）课程管理的创新：强调实行国家、地方、学校三级课程管理。（7）师生关系创新：民主、平等、理解、双向、合作的师生关系。（8）新课程的核心理念是：“一切为了学生的发展”、“以人为本”、“以学生发展为本”。（9）树立终身学习观
2、《基础教育课程改革纲要》解答及课程结构内容设计的科学性和进步性（1）改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状。（2）整体设置九年一贯的课程门类和课时比例并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。（3）设计了国家课程，地方课程和校本课程体现国家的教育意志，地方的现实需要，学校的办学宗旨和特色。（4）新课程结构，有利于学生全面、均衡发展、个性、健康发展，有利于调动地方、学校、教师的积极性。
3、肖川的《教育的理想和信念》一书在多篇文章中反复表达的核心主题是什么？打造理想教育，培育理想校园，培养理想教师，塑造理想的学生。结合书中有关篇目加以适当阐述：该书是一本教育随笔，它涉及到教育学众多的重要领域和主题，包括教育的真义，教育的价值，师生关系、教师的学习与成长等等。（1）什么是理想教师，肖川说：“教师是学生成长的引领者，教师是学生潜能的唤醒者，教师是教育内容的研究者，教师是教育艺术的探索者，教师是学生知识构建的促使者，教师是学校制度的参与者，教师是校本课程的开发者……”这样的教师应从“高尚的”讲台走下来，步入学生中间做合作者。理想的教师要学会等待，学会宽容，学会分享，学会合作，学会选择，学会创新。（2）理想的教学活动，是一种完美的教学，而完善的教学有两个研缺少的要件：一是深刻，二是真诚、所谓“深刻”就是教师能够给学生匠心独运，别有调天之成，能唤醒学生的惊异和想象力，能够使学生茅塞顿开，豁然开朗。所谓“真诚”就是师生之间坦诚率直，一言一行都发自内心，营选一种r