，他们的思维也会活跃起来，也就有了一个主动探索的空间。画完后，利用多媒体教室的交互性，让学生们互评作品，发表自己的见解，这幅画好在哪，不好在哪，应怎样改进等等，之后，每位学生再次修改、完善自己的作品。2．必要的激励和自学指导，逐步培养学生的创新精神。学生是否愿意自学，要看教师是否调动了他们自学的兴趣及积极性；因此，这里说的“自学”并非是脱离教师的学生自学，而应该是在教师的激励、指导下学生进行的自学。比如：我教《艺术字》这一课时，插入艺术字的方法很多，可以从插入菜单插入图片艺术字，也可以利用绘图工具栏的快捷键等等。在教学中教师要适当指导，但决不能扼杀学生富有创新的积极探索，相反的应该鼓励他们积极的探索，用其他更好的方法来实现老师的要求。教师在教学中更应注重学习的过程，而不是学习的结果。注重培养学生的创新精神和实践能力是我们每一个教师义不容辞的责任。
f参考文献：1马宁，余胜泉等《自主学习策略的设计余实现》中国电化教育，2000102庄小云《协作学习在信息技术教学中的实践与探索》中小学信息技术教育，2003123朱建峰《合作学习在信息技术教学中的实践》4姚爱姬《浅析信息技术的学科特点与教学策略》中小学电教，200445黄旭明《中小学信息技术教学法》
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