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六年级数学（下）课堂导学案
年级设计时间学习内容
学习目标
学习重点
六学科数学课型
201548
总课时
2
讲授课
授课时间
48
图形的旋转（一）
1能在观察图片资料和旋转实验中得出数学结论，初步从奇妙的图形中体会所隐含的数学道理。发展学生对具体图形的概括能力，培养几何直觉；2通过对旋转图形的探讨，培养学生的探索发现事物变化中的内在规律；3能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形旋转的知识解释一些现实旋转变化现象。
通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。
学习难点
用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。
学习准备白板课件
集体备课
二度备课
研究线段的旋转，认识旋转要素1呈现生活实例，引出研究问题
（1）出示钟面，请同学判断钟面中哪些物体在做
旋转运动。
问题：看一看钟面上哪些物体在运动？用我们学
过的知识描述一下它们在做怎样运动？
导学
引导：大家都认可钟面上的指针在旋转，但是它们是
过
怎么旋转的呢？这是我们今天要弄明白的一个问题。
程
（2）师生举例，温故引新
出示课题：看来同学们已经初步认识了生活中的
旋转现象，今天我们进一步学习图形的旋转，从数学
的角度研究图形旋转到底有哪些特征。
2．借助横杆，明确旋转三要素
（1）认识旋转要素旋转方向。
只供学习与交流
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问题1：同学们请看大屏幕，这是什么？（横杆）请
注意观察，横杆是怎么运动的？
问题2：这个横杆的旋转（放下与收起）有什么不同？
问题3：什么叫顺时针旋转？能用箭头表示一下吗？
与顺时针相反的方向叫什么？用箭头怎么表示？
（2）认识旋转要素旋转中心、旋转角度。
动态出示横杆的运动
问题1：注意观察，横杆的收起和放下绕着哪一点进
行的？
导学
问题2：横杆的收起和放下都是旋转，在旋转过程中
过
有什么不同的地方吗？
程
问题3：有相同的地方吗？
问题4：你是怎么知道横杆旋转了90°？
问题5：通过刚才的学习，想一想怎样就能把横杆的
旋转表述清楚？
小结：一定要说清“横杆是绕哪个点旋转”“是向
什么方向旋转”“转动了多少度”这三点。
3实际操作，加深理解
课本28页：画一画
提示：注意旋转三要素4巩固练习：P29练一练14
板书设计
图形的旋转
横杆绕（）点（
）旋转（
）度
导学反思
1让学生学会观察钟面，了解时针，分针，秒针的r