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《汉字的艺术魅力》教学设计
学习目标:1、理解和感受汉字的性质及所蕴含的艺术魅力。2、能够从汉字字形中寻找灵感,积极性有创意的汉子字体设计。3、增进对祖国语言文字的情感,热爱祖国优秀传统文化。重点:1、理解和感受汉字的性质及所蕴含的艺术魅力。2、了解汉字的历史,掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。难点:1、能够从汉字字形中寻找灵感,积极性有创意的汉子字体设计。2、了解汉字的魅力所在,增强学生热爱祖国语言文字的情感,热爱祖国优秀传统文化。教学设计思路:汉字是中国人的骄傲。本课的基本脉络是:课前设置情境,环境感染讲“仓颉”造字故事,激发学生学习兴趣→课上利用同学们熟悉的象形文字做猜字游戏→释疑1中外象形文字两大特征“画图性、概括性”→解疑2中过古代造字方法→开展跟古人学造字游戏,激发学生创作文字的欲望解疑3现代人造字的方法自己创造新文字,激发学生的创作欲望,培养他们的想象、创作力。教学过程:
一、课前布置:学生们在悠扬、舒缓的乐曲中陆续进入教室。
二、课题导入:师:(关闭乐曲开始上课)同学们大家都知道我国是一个历史悠久的文明
古国那么我们五千年的历史文化靠什么来传承和发展的呢?(汉字)师:对文字是人类进入文明史的重要标志是人类智慧的结晶。今天,我们
一起走进文字的天地去感受、欣赏汉字的艺术魅力。(点课题并板书:汉字的艺术魅力)
三:讲授新课1、汉字的创造
师:汉字是由谁发明创造的,汉字又是怎么创造出来的呢?从前,有一个名叫“仓颉”的人,仓颉是皇帝(黄帝)的史官,他记录当时
的重大事情,但是结绳记事很落后,时间一长就很容易忘,皇帝派他造字,仓
f颉不敢怠慢,找了一间屋子住下,就关起门来造字。可是,好儿天过去了,他一个字也没造出来,他想不通字应从何造起?有一天,他闷闷不乐地出了门,沿着一条小河盲目地走着。前面来了一个渔夫挑着鱼篓。擦身而过的时候一条鱼儿跳了出来,在仓颉面前跳来跳去,沙滩上留下了鱼的印记。他突发奇想,俯身在沙滩上画了一个鱼形状的道道儿,他又赶紧叫住那位渔夫,问他是什么,渔夫一看笑了:这不是鱼吗?于是,第一个文字就产生了。这就是象形文字。后来,他又照着这种方法,发明了好多的文字,这些字就是象形文字。(汉字非一人独创,而是群众智慧的结晶)
2、小组讨论:师:我们一定记得些象形文字,你熟悉的象形文字有哪些大家说说看(日月云雨)老师补充:用多媒r
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