《汉字的艺术魅力》教学设计
学习目标：1、理解和感受汉字的性质及所蕴含的艺术魅力。2、能够从汉字字形中寻找灵感，积极性有创意的汉子字体设计。3、增进对祖国语言文字的情感，热爱祖国优秀传统文化。重点：1、理解和感受汉字的性质及所蕴含的艺术魅力。2、了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。难点：1、能够从汉字字形中寻找灵感，积极性有创意的汉子字体设计。2、了解汉字的魅力所在，增强学生热爱祖国语言文字的情感，热爱祖国优秀传统文化。教学设计思路：汉字是中国人的骄傲。本课的基本脉络是：课前设置情境，环境感染讲“仓颉”造字故事，激发学生学习兴趣→课上利用同学们熟悉的象形文字做猜字游戏→释疑1中外象形文字两大特征“画图性、概括性”→解疑2中过古代造字方法→开展跟古人学造字游戏，激发学生创作文字的欲望解疑3现代人造字的方法自己创造新文字，激发学生的创作欲望，培养他们的想象、创作力。教学过程：
一、课前布置：学生们在悠扬、舒缓的乐曲中陆续进入教室。
二、课题导入：师：（关闭乐曲开始上课）同学们大家都知道我国是一个历史悠久的文明
古国那么我们五千年的历史文化靠什么来传承和发展的呢？（汉字）师：对文字是人类进入文明史的重要标志是人类智慧的结晶。今天，我们
一起走进文字的天地去感受、欣赏汉字的艺术魅力。（点课题并板书：汉字的艺术魅力）
三：讲授新课1、汉字的创造
师：汉字是由谁发明创造的，汉字又是怎么创造出来的呢？从前，有一个名叫“仓颉”的人，仓颉是皇帝（黄帝）的史官，他记录当时
的重大事情，但是结绳记事很落后，时间一长就很容易忘，皇帝派他造字，仓
f颉不敢怠慢，找了一间屋子住下，就关起门来造字。可是，好儿天过去了，他一个字也没造出来，他想不通字应从何造起？有一天，他闷闷不乐地出了门，沿着一条小河盲目地走着。前面来了一个渔夫挑着鱼篓。擦身而过的时候一条鱼儿跳了出来，在仓颉面前跳来跳去，沙滩上留下了鱼的印记。他突发奇想，俯身在沙滩上画了一个鱼形状的道道儿，他又赶紧叫住那位渔夫，问他是什么，渔夫一看笑了：这不是鱼吗？于是，第一个文字就产生了。这就是象形文字。后来，他又照着这种方法，发明了好多的文字，这些字就是象形文字。（汉字非一人独创，而是群众智慧的结晶）
2、小组讨论：师：我们一定记得些象形文字，你熟悉的象形文字有哪些大家说说看（日月云雨）老师补充：用多媒r