教师创造性的发挥与学生自主发展的结合，使当代英语教学课堂具有无限的生命力。3能有效地提高学生综合运用英语的能力互动教学模式强调在实际或有意义的情境中掌握语言知识、技能与语言的社会功能，有利于培养学生的语言表达能力；师生互动与生生互动强调积极参与，学生在课堂里使用英语表达意义的频率得到提高；即使在听力与阅读教学中，采用师生互动与生生互动的形式，可以合理、有效地与语言材料形成互动，即文本（text）与读者（reader）或听者（liste
er）间的互动。可见，教师与学生的互动实际上课运用于听、说、读、写等各种英语技能课，培养学生综合运用英语的能力。四、英语互动课堂教学模式的实施策略第一步，以情激趣，启动互动；第二步，合作体验，开展互动；第三步，分享成果，深化互动；第四步，激励评价，巩固互动。五、互动式课堂教学应注意的问题1以实现教学目标为宗旨，以当代外语教学观为指导师生互动和生生互动都不是英语课堂教学的目的，而是达到教学目标所采取的手段。因此，实施时必须以实现目标为宗旨。
f2情感教育贯穿始终从心理语言学、应用语言学的角度来看，师生互动对学生来说是一个语言学习的心理过程，对学生进行动机、态度、兴趣和自信心等方面的情感教育必不可少，否则难以实现认知目标。英语教学中，教师与学生的互动启动后，如无情感教学的支撑，不仅不可能持续，而且会导致消极的教学效果。因此，教师帮助全体学生正确处理师生互动中情感方面的社会、心理因素，不能等闲视之。3面向全体学生英语教师在互动课堂中应面向全班而不是少数学生开展互动。有的学生在互动中十分活跃，他们成绩好，反应快，善于表达自己的观点，往往容易获得更多参与课堂互动的机会。老师不能只顾及这些学生，而减少一些性格内向、不善表达、学习比较困难的学生介入互动的机会，否则就会造成两极分化。教师既应帮助成绩好的学生继续提高，更应关心困难的学生，在课堂上给他们应有的互动机会。4把握好互动内容的难易程度和时间的分配，因材施教教师在备课时，应充分考虑学生情况，做到因材施教。对优生在互动内容上要适当增加难度，启迪他们独立思考，探究发现。对后进生则应倍加关注，降低要求，给他们适合的台阶，让他们体验成功的喜悦，从而树立自信心。时间安排上要适当，既要照顾思维活跃的学生，也要拿出一定的时间让反应慢的、腼腆的学生进行互动
f训练，使其逐步适应互动教学。5关注学生的成长过程英r