仙海区中心学校2013至2014年度教师期末教学业绩考核方案
为更全面、客观、公正地评价教师工作，充分发挥评价的导向、激励协调功能，营造深入实施素质教育的良好环境，使教师的各项教学、教育活动与素质教育的要求逐步驱向一致，特制定本方案。一、指导思想多元捆绑多劳多得优质优酬奖惩结合
二、考核小组组长：何林副组长：梁春华成员：龚军三、评价原则1、导向性原则评价以教师教书育人的整体效果为根本，以《中何军刘刚
小学教师职业道德规范》、教学“六认真规范”和素质教育的三大要义为依据；通过评价，促进教师教育思想和观念的转变、教育方法与手段的转变、评价学生内容及方式的转变等；通过评价，高度提高教师教书育人的积极性和相互间的合作性。2、多元性原则3、方式简单化、科学化原则4、反馈性原则评价的结果及时反馈给教师本人。对终评结果
低于自评结果的教师，耐心做好解释、引导工作，热情肯定成绩，中恳指出不足，真诚提出希望，从而使“评价”真正“评”得有“价”。四、考核目标
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f一年级目标：语文90分；数学90分二年级目标：语文90分；数学90分三年级目标：语文85分；数学85分；英语85分四年级目标：语文86分；数学80分；英语83分五年级目标：语文85分；数学80分；英语80分六年级目标：语文81分；数学75分；英语79分（秋季）（注：目标确定的依据为近两年同学科、同年级教师教学成绩的平均值；一至三年级按原来的目标不变。此目标为变数。在没有参照平台之前，学校根据每年教学情况，做相应的变动。）五、评价方法采取平时常规考核与期末教学质量考核相结合的办法。具体评价方法：教师学月常规累计平均值（40）教学质量评价分值（60）教师期末教学业绩所得分值。（一）教师学月常规考核：被考核人教学常规分值学月常规总和÷学月数×40（二）教学质量评估1、基本目标评价：考量总体目标完成情况，特设此奖项：人均基数为100分，超出目标值一分加一分，低于目标值一分减一分。2、学科目标评价：肯定同学科教师间的整体协作能力，特设此奖项：超出学科目标一分该学科教师均加一分；低于学科目标一分该学科教师均减一分；
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f3、优势学科评价：肯定优势学科，特设此奖项：年级学科平均值超出目标值5分及以上为优势学科。超出目标值5分，该年级同学科教师均加10分；超出目标值10分，该年级同学科教师均加20分。反之，按同理扣减。4、教师个人评价：肯定教师个人教学水r