中小学最新教育资料
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第二课时一、教学目的：1、描述绿色植物的呼吸作用的过程。2、阐明有机物对于生物体的重要作用。3、认同呼吸作用是生物的共同特征。4、培养学生设计实验的技能，提高学生观察、分析推理实验等自主学习的能力。5、通过探究实验培养学生乐于动手、勤于思考、实事求是的科学态度。二、教学重点和难点：重点：有机物对植物体的作用；植物体呼吸作用的演示实验。难点：植物呼吸作用的过程以及呼吸作用实验的设计与分析。三、教学准备：1、学生课前准备：学生分为六组，以小组为单位，设计实验，探究有机物分解时需要氧、产生二氧化碳、释放能量。同时，做好实验的观察和记录。查找常见的蔬菜和水果中所含有的营养物质的资料。2、实验材料的准备：16个暖水瓶、温度计、薄膜袋、试管、广口瓶、澄清石灰水、蜡烛、导管、燃烧匙、止水夹、火柴；根、茎、叶、花、果实、种子各若干。3、制作相关的课件。
四、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
1、出示常见的几种植物器官，请学引起注意并思考回答问题，知道植
生分析属于什么器官、含有的成分。物各器官和各细胞中都含有有机
趣味引题，直接导出有机物用来构建植物体
引出器官含有大量的有机物。细胞是构成植物体的基本单位，细胞各部分都由大量的有机物构成，并指导学生阅读书本。从细胞水平和器
物。
官水平两方面引导学生归纳出有机
物构建植物体。
中小学最新教育资料
f中小学最新教育资料
探究一、提供种子萌发释放出能量的实验，观察现象，思考和回答探究一的问
有机物提出问题，让学生根据问题观察、题，并通过小组讨论认识到有机物
分解时思考、讨论，自行探究得出种子萌发生变化释放出能量
释放能发有能量的变化。
量。
实验A提供二氧化碳使澄清石灰水变浑学生阅读完实验A的内容
有
浊的实验材料，提出问题，让学自后，小组自行操作实验，讨
机
行探究得出结论。
论得出结论：氧化碳使澄清
物
石灰水变浑浊
为
实验B教师提示学生实验的要点，学生实每组的实验材料（新鲜白菜
植探究二、
验时老师巡查指导，了解各组的实和白菜干）分别于课前一天
物有机物
验情况，演示探究的问题，各组边放到薄膜袋，扎紧袋口，插
体分解时
汇报现象，教师边填入。引导学生上导气管，连接用的橡皮导
的产生二
分析记录，得出结论。
管以止水夹夹紧，放到黑暗
生氧化碳
中。上课时用澄清的石灰水
命和水r