每周星期二、四下午2：30到4：00。咨询途径有：（1）学生自愿咨询。（2）班主任老师推荐。（3）辅导老师访谈。2．面向全体学生的心理辅导（1）开展心理健康主题教育活动，向学生传授心理健康的知识与方法。本学期，学校心理咨询室与大队部协调合作，要求中队辅导员利用中队活动对学生进行一次心理健康教育，根据本班学生的实际情况确定活动内容，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。（2）有针对性地开展专题教育。本学期，针对新生不适应学校生活、过分依赖的问题，将举办“如何适应学校的新生活”的专题活动，通过活动使刚入校的一年级新生体验到学校生活的快乐与幸福，提高他们的适应能力。3．面向全体又有助于个体的心理辅导。（1）积极营造良好的“心育”环境，陶冶学生的情操。
f通过创建温馨教室，彰显班级的个性与努力目标，营造轻松的学习环境通过积极利用板报、宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。（2）重视心理健康教育的学科渗透。在学科课堂教学中渗透心理健康教育，是推进学校心理健康教育最基本的途径，也是提高课堂教学实效的保证。倡导教师在所有学科的教学中渗透良好的学习动机、学习态度、学习方法，心理健康教育要随机反映在课堂教学中。通过和谐、活跃、平等、欢快和有激情的课堂气氛，促使学生积极思维，主动活泼地学习。（三）继续做好并完善高年级学生心理健康档案工作本学期，学校心理咨询室将继续做好并完善高年级学生的心理健康档案工作。借助心理咨询、班主任评价等方式不断完善高年级学生的心理健康档案。通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难学生的问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，并且可以形成学校、家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。（四）积极配合兰州大学完成心理健康的相关工作。本学期，学校心理咨询室将继续与郑州大学信息与工程学院合作开展学校心理健康工作，完成对我校学生家长通过问卷、测试脑
f电的形式进行了压力状况的测试等相关工作。总之，重视智障学生的心理健康教育，利用一切资源开展智障学生心理健康教育，是学校心理咨询室r