关于《青少年赢得人生的180个智慧》的阅读实验方案
一、问题的提出
本套丛书出版后，为了快速让更多人受益，我亲自走访了书店和初中学校了解情况。调查显示，无论是书店的店主还是学校领导，谈起青春期孩子的心理问题时，大家心情都很沉重。他们很为家长、为学生着急。
尤其是责任心较强的校长，更是对此大伤脑筋，劳心费力，结果却难以令人满意。他们当中有的人定期安排教师为学生讲授心理健康知识，有的人邀请外地专家和大学生为初中学生进行心灵启迪、现身教育。各个学校也都设立了心理咨询室，配备了心理软硬件设备和心理辅导教师。尽管他们如此辛苦却发现孩子们的心理问题仍然令他们困惑不已。有的领导问我，是自己出了问题还是学生出了问题。我觉得应该是整个社会的问题。为此，我产生了运用这套丛书搞实验的想法。
我认为，无论是团体讲座还是各班授课，老师呈现给学生的内容是一样的，时间也是相同的。可是不同的学生不可能有完全相同的心理问题，这就可能出现相同的知识，要面对不同的需求。这就如同等量的饭菜，无法保证填饱不同人的肚子；也如同学生吃大锅饭，难有选择的余地；也如同过去农民靠天吃饭，难以年年丰收，而今多数人都会根据庄家需要适时浇地，便会获得更好的收成。
这套书就是根据当今孩子和家长们的这一缺失而诞生的，它不但涉及面广，还区分了男女生、生理、心理、学习、能力以及家庭教育等多个方面。学生可以根据自己的实际所需自主阅读，自主预防，自我剖析，自主学习，自我疗愈，自我激励，独立成长，不断强大自己。家长可以了解青春期孩子的成长规律，在教育孩子中做到有的放矢，减少敌对或叛逆问题的产生。还可以让孩子有更广阔的成长空间。
二、研究方法1班级实验法。从上海、北京、济南、安丘市区、乡镇、农村分别找两所初中，作为实验基地，从初一至初三各个年级中选择一个各方面最差的班级作为实验班级。分发给实验班每个学生和任课教师一套丛书，并要求在规定时间内阅读。在以后的时间内对实验班的情况进行数据收集作对比分析。2．资料搜集法。根据阅读内容，让实验班师生写感悟。并建立教室内的班级“荣誉墙”，同时建立网上班级“荣誉榜”板块，每周一次公布学生良性转变实况。低年级可以
f每生一颗苹果树，学生将自己的成长与进步做成苹果挂上去，在班级内比比看看谁的果实更多。
3．数据对比法。定期对实验班的学生心理状况、日常表现状况、学习成绩状况、亲子关系状况等收集成一定的数据，r