“活学校”和“死学校”。他认为那种以学生全人、全校、全天的生活为中心的，才算是活学校，死学校只专门在书本上做工夫。这让我又想到了我自己从小学到高中的学校应该都是“死学校”吧！只会在课本上做功夫，并没有从学生的生活、精神上做到真正意义上地关注学生。当然，这与我们当前的考试制度和人才录取制度有很大的关系，要想改变，任务还很艰巨，道路也很漫长。
f（三）教学做要合一
“教学做要合一”这个是陶行知对于“生活即教育”“社会即学、校”这一原则的具有创新意义的方法论。其主要含义是：教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子，教法、学法、做法应该三合一。这个方法主要是针对老师而言的，老师的责任除了教书育人之外。还应该会生学，也就是说让学生学会学习，学到知识的本源，而不是被动的去学。一直以来我们都是很被动的学习，老师也只会根据教学大纲就上课，从来都不知道自主自学。所以上来大学，在这样完全靠自主学习的氛围中，我们却突然没有了主张，像迷失了方向一样。毋庸置疑，这与我们一直接受的教学方法有莫大的关系。所以，老师教的方法要和学生学的方法相结合。这样说来，又想人想到了因材施教，的确，不同的学生有不同的特质和心理特征。老师们要充分考虑到这些然后再做出相应的教学方法。最后，老师们还要一边教一边学，时代在发展，社会在进步，老师只有不断的学习，去充实自己，才可以更好的教书育人。想想自己在辅导班上课的经历，就深刻的发现了这一点，有些知识不记得了，可自己还得要去学习下，这样在上课的时候才可以更好的去讲解知识点。还有就是对于上课教学方法的探究，我们传统的上课步骤是：复习旧课导入新课上新课总结归纳下课。这种方法的确很有效率，可是给学生的时间不是太多，大多时间都是老师在讲，学生在听、记。在当今教育时代，我们都倡导将课堂交还于学生，让学生自主学习。特别是这学期自己在见习学校所看到的，更是给我很大的启示自育自学，师生合作，
f爱满校园。这个学校的校训很鲜明的阐述了这个学校的教学方法，这也给我在社会实践中有了很大的帮助，在上课期间，我会让学生自学，有不懂的地方时再提问，最后我根据大家的疑惑，有所择重的进行讲解，这样效率会高些，学生听起来也会集中注意力。这些，都是我在社会实践中对于陶行知的教育思想一些简单的认识，当然，我也知道，值得我去更深的探究和思考。
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