作用与感觉器官的客观事物的个别属性的反映知觉：是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映2举例说明感受性变化的规律感受性：感觉器官对适宜刺激感觉能力一般用感觉阈限来度量；感觉阈限：能引起感觉的持续一定时间的刺激或刺激强度感受性与感觉阈限呈反比关系感受性越强，感觉阈限越小；感受性越弱，感觉阈限越大
对时间的确认对持续时间的估量借助计时工具
3简述感觉的规律感觉强度与刺激强度的依从性感受性：感觉器官对适宜刺激感觉能力一般用感觉阈限来度量；感觉阈限：能引起感觉的持续一定时间的刺激或刺激强度绝对感受性：刚刚能察觉出最小刺激强度的能力绝对感受阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量差别感受性：刚刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力差别感觉阈限最小可觉差：刚刚能察觉出两个同类刺激物之间的最小差异量感觉适应的规律：由于刺激物对感受器的持续作用，使感受性发生变化的现象视觉（明暗）听觉嗅觉味觉触压觉温度觉适应，痛觉很难适应感觉的相互作用的规律同一感觉的相互作用；同一感受性中的其他刺激影响着对某种刺激的感受性的现象不同感觉的相互作用：不同感受器因接受不同刺激而产生的感觉之间的相互影响（对某种刺激的感受性会因其他感受器受到刺激而发生变化）感受性的发展4简述知觉的规律知觉的整体性完备性整体与部分相互依存知觉系统具有把部分综合成整体的能力（知觉系统）对部分的知觉依赖于事物的整体特性整体知觉优于对个别成分的知觉知觉整体性体现了知觉的积极性和主动性，依赖于刺激物的时空分布和个体的知识经验知觉的选择性信息选择：对象与背景知觉的理解性经验加工理解帮助对象从背景中分出有助于知觉的整体性产生知觉期待和预测过去的经验和言语指导对知觉理解性具有重要作用知觉定式：发生在前面的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态的现象知觉的恒常性映像保持不变（大小、颜色、形状）当知觉的客观条件在一定范围内改变时，知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。种类：形状大小明度颜色恒常性5如何应用感知觉规律进行课堂教学遵循感知规律，开展直观教学直观教学的形式：多种提高直观教学的效果运用被感知的强度律运用对象与背景差别的感知觉规律运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律运用知觉的组合规律让学生交替使用多种感官感知对象6如何培养学生的观察力教学中要r