。所以复习课若能切入一点，带出一串，连成一片；能真正举一反三，融会贯通，就把复习课上“活”了。其次，在记忆方法上要教给学生用联想记忆法，把相同、相似、相关、相反的都联起来记，这是提高复习课效率的一个重要方法。比如：我们在复习字音、字词这一块时，把一些常见的易错易混淆的字词归类，像同音字，形近字，多音多义字等等，让学生自己查找，积累下来。（这就得从初一年级就要学会整理，搜集资料。）再如复习文言文阅读，可采用文体相似的对比阅读理解法，为了便于学生掌握文言知识点，还可以分类复习或者是分册复习，也可以系统复习。四、实“实”就是指教师本身的教学工作要有实效。比如，上一节课需要达到什么样的目的进度及效果如何要
f经常带着这样的问题问问自己。坚持课后总结：哪些问题未讲到或欠透彻，对于一些存在的问题应采取哪些方式来补救其次，对于学生来说，要让他们学得踏实，不要急于求成。所以，我们在初三的语文复习中，吸取往年的经验，总结反思过去复习的方法，努力在今年的复习中不断完善，找出一条行之有效的复习方法，即重基础，抓考点，重研讨，促实效。根据目前教学状况，采用“分层教学”或者是“分块复习”都是要讲“实效”，这是最行之有效的方法。那么如何分层，如何分块复习，我觉得初三的一些复习经验可供参考：即根据每次月考，每班筛选前10名同学参加分层次辅导，教师加大信息量，多讲一些有特色的题目；再针对该科很薄弱同学根据成绩两班选出20人左右进行基础辅导，其余同学留在教室自行复习。当然这种方法要在同学科之间复习效果会更好，这就要靠我们老师是以什么样的心态来对待了。总之，教无定法，老师们，复习方法多种多样，如何根据自身特长，学生实际找到最佳最有效的复习方法，关键还在于我们老师自己摸索，我希望找到好方法的老师多与大家交流探讨，为了加强一个集体的凝聚力，充分的展现出你的教学风采吧！
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