菏泽一中生物教研组三年发展规划教研组是教学实践的共同体和教学研究的合作群体，进一步建设好教研组，可以进一步提升学科教学质量，深入教学研究，丰富教学成果。为了建设好生物教研组，我们必须认真分析教研组的现状，确定教研组建设目标，明确教研组建设的基本措施。全面落实学校提高教学质量、促进教师队伍建设的指导为思想，抓住高中新课改这一良好契机，建设一个学习型、研究型、特色化的生物教研组，促进本组教师的专业成长，提高教育教学质量，结合本组实际，特制定以下生物教研组三年发展规划。一、教育行为基于信念教育的改革和发展离不开教师，教师的素质直接关系到教育的成败。爱岗敬业是教师的职业道德规范，是教师的重要素质。强化教师的学科教育信念，使教师热爱教育事业，才能使教育成为“一种基于信念的行为”。生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医药科学、环境科学及其它有关科学和技术的基础。生物科学的研究经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程。当今，它在微观和宏观两个方面的发展都非常迅速，并且与信息技术和工程技术的结合日益紧密，正在对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。作为生物教师，我们要对自己从事工作的价值和能力产生强烈的认同感，坚定自己的学科教育信念，以此指导自己的教学行为和专业发展，影响学生的素质提升和全面发展。生物学科教学的特殊性使其教学过程和教学结果会受到诸多因素的影响，这些因素进而会影响到生物教师的教学效能感和教育信念。因此坚定高中生物教师的学科信念是学科发展的首要因素。（一）我们的宣言为“让学生感悟生物的奥秘，引领学生健康成长”。新课程背景下，我们每一位高中生物教师必须对自己的学科有清晰的价值定位，必须要理清生物学科的科学内涵，明确生物老师自己的使命，让学生感悟到生物的奥秘，引领学生健康的成长。通过生物学的学习，提高学生的科学素养和综合素质培养学生的科学态度和科学精神建立起科学的世界观提高社会责任感，唤醒环保意识使学生热爱生活，享受生活。二围绕“理想、责任、形象、能力”等方面加强教师教育，全面提升教师综合素质。
f理想是人生的精神支柱，教师职业理想对教师具有导向作用。要引导教师努力成为本专业领域的研究者和反思者，由“教书匠”走向学者专家型教师，树立教育家的r