课题教学内容教学目标重点难点
信息窗一有余数除法的认识第一单元信息窗一
共2课时主备人
第1课时
让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点
课型
新授
让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点一、导入新课。同学们喜欢野炊吗？想帮野炊的同学解决问题吗？野炊时大家一共带了10片饼干，每人分3片，可以分给几个人？二、运用情景探求新知。1、图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题，想帮助他们解决吗？你看到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？小组讨论一下。10片饼干，每人分3片，可以分给几个人？10片饼干，每人分3片，可以分给3人，还剩1片。有剩余，余下的数叫余数，这种现象叫有余数的除法。板书课题：有余数的除法2、根据分的结果推导除法算式。教师板书：10÷33（个）1（个）结果是可以分给3人，还剩1片。读作：10除以3等于3余1。3、结合算式讲解算式中每一部分的名称。4、同位互相说一说算式各个部分的名称，读一读算式。三、试一试。师：其他的食品怎样平均分呢？小组的同学互相提问题、解决问题。学生口述教师课件演示。．．．．第1
个人实施情况
教学过程
页
1
f学生独立写出其他除法算式，教师巡视指导。全班交流自己写的算式。四、巩固练习。1、先摆一摆，再填空。１）８个○每３个一份，分了（）份，还剩（）个？２）１１个△，平均分成２份，每份（）个，还剩（）个。指名交流自己写的算式。2、自主练习第一题。3、在现实生活中，你遇到过这样的问题吗？先小组说，再全班说。同位互相说说每道算式中的各部分名称，再读一读算式。五、总结。同学们，今天我们学习了有余数的除法，知道了平均分后剩余部分叫余数，学会了列式计算。
教学过程
板书设计
有余数的除法10片饼干，每人分3片，可以分给几个人？10÷33（个）1（个）读作：10除以3等于3余1
教后记
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f课题教学内容教学目标重点难点
信息窗一有余数除法的认识第一单元信息窗一
共2课时主备人
第2课时
让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点
课型
练习
让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点一、回顾整理。上节课你学习了哪些知识？设计意图：学生畅所欲言，以复习唤起记忆。二、作业延续。1、要求18块巧克力可以平均分给几人，先要r