U
it4Iusedtobeafraidofthedark课堂教学设计
案例名称
U
it4Sectio
A3a3c
科目
英语
教学对象九年级
提供者
课时
一课时
一、教材内容分析
九年级英语U
it4的主要内容是谈论人和事物的过去及现在的区别，通过过去和现在进行对比，让学生发现同学、朋友和自己的变化以及周围环境的变化。通过对3a的学习，让学生懂得人和事物在不停地发展变化着，只要我们付出，只要我们努力，就可以把握自己得人生和命运，从而培养学生热爱自然，热爱生活，珍惜时间的思想观念。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1．知识与技能⑴Newwords：backgrou
di
terviewAsia
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privateguardrequire⑵Newphrasesusedtodousedtobetakeupdoi
gdealwithdaretodosththewhole…beabletodo
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3．情感、态度与价值观
（1）通过快速阅读，准确把握文段的中心意思，明确文段主题；
（2）通过阅读训练，培养和提高学生的英语阅读能力，通过自己阅读准
确找到所设问题的答案；同时培养学生对主观题目的判断和分析能力；
（3让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态和热爱生活，珍爱生命的人生观和价值观。
三、学习者特征分析
所教对象是九年级学生，经过九年的英语学习，学生已经有了比较深厚的语言功底和听、说、读、写能力，可以比较自如的用英语谈论一些事物，甚至写出语言丰富的、内容深刻的文章和段落；同时，学生的预习能力、自学能力都很强，已经具备自主学习的能力；同时学生对待新知识新事物有很强的观察能力和总结能力。就本节课而言，通过对文段的阅读和理解，能独立解决所设问题的答案，提高学生语言总结能力和对文段的阅读理解能力，从而提高孩子们的综合能力。
四、教学策略选择与设计
f预习：上课前布置学生进行预习，内容包括掌握本节课所用的单词，在课文中划出新短语和自己不会的语言内容，语法内容；复习：通过对句子的翻译，复习上节课所学内容，训练学生写作能力。引课：通过看图片创设情境引出新课，激发学生的学习兴趣和求知欲。阅读：根据课文内容和学生特点设置相应难度的问题，让学生通过阅读在文章中找到问题的答案。然后再出示不同问题，通过阅读第二遍课文和第三遍课文，找出所设问题的答案。通过这个环节的设计，旨在提高学生的文章阅读能力，提高中考应试技巧。训练：在学生完成所有问题之后，再出示幻灯片，让学生在理解课文的基础上，完成对所r